[成都商报]黄光成 棠外老师人人都是学校股东
来源于: 成都商报 2008年4月16日  时间:2009年3月9日 浏览数: 打印

  在为孩子选择学校时,你也许了解成都市的许多知名中学,但你并不了解这些中学的一个个灵魂人物———校长。校长的风格和品味直接影响学校的办学理念、办学质量,校长的所思所学所为,是成都教育的风向标。本报求学版今起推出校长会客厅,为读者介绍那些正在影响着我们一代代成都人的校长们,希望通过我们的采访和笔触,给大家展现一个个生动鲜活的教育者形象。读懂了不同的校长,你才能真正读懂一所学校。

  1947年生,高级教师,1972年到1990年,先后在双流县黄甲中学担任学校化学教师、教导主任、副校长、校长、党支部书记和黄甲乡教委主任。

  1991年春创建棠湖中学,担任主持工作的副校长,一年后被任命为棠湖中学党总支书记、校长。

  2003年创办棠湖中学外语实验学校,担任董事长、校长。

  先后获得全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者、全国先进工作者的国家级荣誉称号。

  在我专访黄光成之前,他很少接受媒体关于他的专访。尽管他顶着全国劳模、全国五一劳动奖章获得者的头衔,拥有很多让人不可思议的壮举:2万元白手起家创办棠湖中学;除成功创办棠外,拥有棠外的是他和学校教师组成的自然人股东。

  4月12日,周六。我在棠外的校长办公室终于见到了他。我希望通过这个专访,了解他的个性,了解他的成功因素,了解他的喜怒哀乐,而不仅仅是棠外陈列着的那些金灿灿的奖杯和荣誉证书。

  采访结束,我感触最深是他的思维真的很活跃,逻辑性很强,60岁的人突然被打断话题后,居然还能一字不差地说出刚才说的最后一句话。

  截至记者发稿时,凤凰卫视的摄制小组也正在学校拍摄,黄校长将作为中国改革开放三十周年的代表人物,参加凤凰卫视联合各家省级媒体制作的改革三十年特别专题节目。

  (以下记者简称“记”,黄光成简称“黄”)

  理念 以市场的方式经营学校

  “我们的教师以自然人身份入股,是股份制学校。这样就将学校的事情变成了教师自己的事情。”

  记:今年是改革开放30周年,你获得了一项特别的荣誉“中国改革优秀人物”。作为一位中学校长,你认为自己为什么能获得这样一个称号?

  黄:改革开放的目的是为了促进经济发展,因此一提到改革的典范人物,想到的一定是企业家或者其他经济界人物。教育界从改革层面上来讲力度是不大的,从某种程度上讲甚至是失败的,因为还一直延续着以分数高低来论学生的好坏、评价学校的优劣。但是我所创办的两所学校,2003年建立的棠外和1991年兴办的棠湖中学,成功都得益于改革,因此我被评上这个奖。

  记:棠中十年创“国重”,棠外五年获得“十大知名品牌学校”称号,这两所学校超速发展的背后有哪些因素?

  黄:棠湖中学的成功建立,体现了一种改革的力量,这所学校在西部是真正率先实现办学自主权的。我上任的时候,启动资金只有两万元。但是由于我争取到办学的自主权,能够充分调动教师和各种社会资源为学校发展出谋划策。我这个校长负责制不是空的,全员招聘制,教师可进可出;结构工资制,打破了原来“论资排辈”的工资分配制度,充分调动了教师的积极性,尤其是为年轻教师提供了发展平台。

  棠外的成功,一是传承了棠中的改革精神,二是棠外是以一种崭新的机制出现的,我们的教师以自然人身份入股,是股份制学校。这样就将学校的事情变成了教师自己的事情,最大程度调动了教师的积极性。

  记:不论什么时候,衡量一所学校好坏与否的标准都离不开最基本的一条,那就是教学质量。但是棠外却提出了大众教育,这会给学校的发展造成隐患吗?

  黄:我们学校的理念是尊重每一个学生,生源虽然参差不齐,但他们选择了这所学校,学校就应该平等对待,给每个学生提供发展的机会。具体就是因材施教、分层推进、精细化育人。对每个学生都进行了研究,教师把学生承包到位,每个学生都有人全面负责,生理和心理微小的变化都有人关注,因此学生能在这个环境中迅速成长。

  记:有人这样总结你的事业:你从计划经济时代就开始以市场经济的理念和方式去经营学校?

  黄:这的确是我成功的经验。比如,创办棠中的时候,我们在招收高一新生的同时举办了高考补习班,为什么?因为高一的学生要等三年才能毕业,一个好的升学率会促进学校的招生。棠外搞大众教育,不到3年学生人数就上到4000多人,已经到了稳步发展的规模。

  风格 我有点像李云龙

  “我更注重‘攻心’,办学校首先要取得老师们的心,我们要体现以人为本,让老师和学生在宽松和谐的氛围中工作和学习,要以诚待人,以诚取得天下。”

  记:黄校长你曾经让人猜过你的职业吗?我相信很多人在你的身上感受不到普通人对校长形象的定位。

  黄:我的确经常让人猜我的职业,他们都没有想到我是一名校长。我的长相看起来就不像那种学究性的校长。他们老是说:黄校长的思维不像一般知识分子的思维。

  记:从黄甲中学一名普通的教师,到成为几个亿资产学校的董事长,你认为是什么在支持你不断前进?

  黄:我做事情比较执着,一旦决定要做的事情,想方设法都要办成。而且不服输,永远要争一流。有一年,我搭其他学校的团出去,受到一些歧视。我就给自己说,国际交流并不是什么很难的事情,我们学校也要自己办一个国际部。回来后,我们就着手了这项工作,这些年来不光送了很多学生去留学,还吸引了很多外国留学生来我们这里求学。

  记:你带着老师们跑到北京去招过生,一所刚成立的西部学校,有胆量去北京招生,真的是冲着生源去的吗?

  黄: 去北京招生,当时很多人反对,因为需要在北京设办事点、打广告,起码要10多万元。但是我坚持要去,我说这不是招生的问题,而是要去打品牌的问题。结果《北京晨报》、《中国青年报》、《文汇报》等都关注了这件事情并做了相当大篇幅的报道,学校品牌形象得到极大提升。当年我们在北京还招了10多名学生,学校的招生费用没有白花。

  记:你鼓励教师收看《亮剑》是为什么?

  黄:我觉得这个电视剧拍得非常好。李云龙的办事风格跟我有很多相似之处,比如不爱按常规出牌。我也像李云龙一样喜欢骂人,但是跟他不同的是,我更注重“攻心”,办学校首先要取得老师们的心,我们要体现以人为本,让老师和学生在宽松和谐的氛围中工作和学习,要以诚待人,以诚取得天下,对学生和家长的承诺一定要办到,当然这种承诺是以学校的育人目标为准则的。

  记:当年跟你一起形成成都市独有的“8大高完中热”的校长,大多已经退出了这个“舞台”,请问你给自己设计的未来目标是什么?

  黄:我现在还没有考虑过回家养老的问题,我还想继续和教师团队一起把棠外推向一个新的高点。我的儿子女儿都不会来接手这个学校的,他们不是搞教育的人。棠外现在有10多个中层干部,他们都有可能成为接班人,谁能把自己的工作做得最好,谁就容易脱颖而出。

  优势 让全体教师有安全感

  “我们棠外的老师的住房问题,敢说是全市解决得最好的;我们是第一个按事业编制为教师买社保的学校。”

  记:老师们评价你是“具有人格魅力的校长”,很能凝聚团队,说你是特别能让全体教师有安全感的校长?

  黄:我不是那种事必躬亲的人,对学校的小事情我从来不管,用人不疑,疑人不用。老师们觉得有安全感,首先是我从来不打击报复谁,我经常说要吃得亏才打得拢,对我不满的人我仍然照常使用。同时我也努力解决教师们的后顾之忧,比如创业先要安家,我们棠外的老师的住房问题,敢说是全市解决得最好的。再比如,民办学校教师的养老金问题,我们是第一个按事业编制为教师买社保的学校。我现在还在给当初一起创业办棠外的元老们发一笔特殊的补贴。因为创办棠外的时候,有些老师已经退休了,没能入股棠外,但是棠外的成功,也有他们的努力,不能让他们吃亏。

  记:你的搭档们形容说,你是六十岁的人三十岁的思维?

  黄:我对自己的思维清晰程度还是比较满意,我以前是教化学的。跟我从小就是调皮的孩子也有关。我们学校现在推行的素质教育,一开始并没有意识到这就是素质教育,只是因为我非常理解那些精力旺盛的学生,想创造条件让那些喜欢动的孩子动个够,喜欢唱的唱个够。我们搞大量的活动,书法、美术、舞蹈、音乐,慢慢建构起素质教育的体系,给学生提供了多种成才的道路。

  我现在认为,素质教育是解决好学生个性和共性的问题,所谓共性就是按照国家的教学大纲进行教学,而个性就是学生的兴趣爱好和能力培养,学校教育应该既要满足个性又要满足共性。

  记:在学校选拔干部的时候,你不光看能力,还要看孝不孝顺父母,甚至看男的在家怕不怕老婆,这又是基于什么考虑呢?

  黄:我认为家庭和谐的人,才能真正把精力放在学校工作上。我自己从小在农村长大,对传统的“孝”很重视,我们以前有一个老师工作能力很强,我却看到他的父亲在我们学校食堂里拣馒头吃,我就坚决不提拔他。后来他到深圳去工作发展不错,回来要请我吃饭,我坚决不去。

  记:你要求棠外的老师练好三笔字,其中一个是毛笔字,学生也要求练毛笔字和诵读经典,这是基于你个人的传统文化情结吗?

  黄:跟我个人重视传统文化有关。现在的人正在扔掉老祖宗的优秀文化,这些东西是华夏民族的根,怎么能抛弃呢?因此我们让老师和学生一起练毛笔字,让老师和学生们一起读经典,还给学生开设了《明礼行孝》课程。中国传统的东西应该得到充分重视。

  本报记者 叶荣