有人说，这里演绎着教育的传奇。创办仅短短五年，就完成了从默默无闻到全国先进再到全国百强从而进入全国十大知名品牌学校的“三部曲”。

    还有人说，这里就是实现梦想的地方。从首届毕业生参加高考至今的三年间，本科上线率、重点上线率、上600分人数比率等各项重要指标连续三年均居双流县第一，名列四川省重点中学前列。80多名学生被清华、北大、复旦大学等著名高校录取；50多名文艺特长生、18名小语种学生被人大、北外等著名高校提前单独招收；18名学生被新加坡国立大学、南洋理工大学录取，并享受新加坡政府全额奖学金；9名学生被古巴哈瓦那大学录取，并享受古巴政府全额奖学金。另外还有60余名学生被英国剑桥大学、帝国理工大学、加拿大多伦多大学等世界知名学校录取……

    她就是创建于2003年的四川省双流县棠湖中学外语实验学校。

    创新办学理念 构建一流校园

    想要解密棠湖中学外语实验学校的发展轨迹，就不得不提到黄光成——四川省“十大教育风云人物”、影响中国西部教育的十大风云人物之一、中国改革优秀人物、四川省首届督学，同时也是棠湖中学、棠中外校的创始人。

    1991年，他从2万元资金、27亩土地起步，亲手创建了双流棠湖中学，仅用了10年时间，就将棠湖中学创建成了一所国家级示范性普通高中，创造了蜚声全国、辐射四川的“棠中效应”。2003年，黄光成校长再次以非凡的领导才能和管理水平，秉承棠中理念，传承棠中的改革精神，一所全新机制的现代化股份制学校——棠湖中学外语实验学校在双流航空港拔地而起，短短几年便异军突起，再次创造了教育神话，被社会各界传为佳话。

    建校伊始，棠中外校就确立了集“一流的教学设施、优秀的师资队伍、先进的教育理念”于一体，以“培养勤劳、智慧的具有华夏传统美德的现代中国人；培养立志高远、意志坚定、勇于攀登的世界公民”的办学宗旨；秉承“开放、民主、求实、创新”的办学思想，“以人为本，为师生的发展创设和谐环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念和“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造，有特长）的育人目标；坚持以人为本的大众教育和多元办学特色，实施“精细化管理，精细化服务，精细化教学”的教育、教学、管理模式，形成了良好的口碑，取得了丰硕的教育教学成果。

    如今，棠湖中学外语实验学校座落在双流西南航空港经济开发区核心地带，校园占地近300亩，投资约2．3亿元，建筑面积13万平方米，建有现代化的教学楼、科技实验楼、教育信息技术中心、多媒体语音实验室、电子图书馆、音乐厅、体育场、学生公寓和餐厅等。教学区、运动场、生活区布局科学，间隔有致；各类建筑设计新颖，造型美观，设施一流。学校的每个教学班均配备了计算机、电视机、录音机、大屏幕液晶投影仪和实物展示台。

    打造名师工程 实施人才战略

    教师是学校最重要的生产力，是学校发展的核心。在棠外领导层中很大一部分都是当年开垦棠中的教师。如今，在棠外，无论在哪个教学场合，你都能感受到学校建校之初就烙在棠中人身上的“艰苦奋斗、团结进取、敢为人先、永争一流”的精神，这种精神仍然是棠中外校教学的主流。

    随着素质教育的深入开展，学校提出了教师要由“教书匠”向“教育家”转变的口号，师资建设的重点也从“引进”转到了“提高”的层面上，从各种方面强化教师能力。为此，学校设立了“教坛新秀”、“校内教育专家”、“突出贡献奖”等奖项来鼓励教师，同时教师们都拥有岗前技能培训、外出参加国家级论坛、大赛或出国交流的机会，良好的教师发展平台也促进优秀教师群体快速形成。2007年，棠外成立了“研培处”，着力开展对全校教职工，尤其是年轻教师教育教学科研能力的培养工作。

    在管理上，学校提出了“以整体带动个体提高，以个体促进整体升位”的思路，充分发挥教研组，年级备课组的核心作用，以“三研究，三统一”为具体内容，以班、教研组、年级组为单位，团结协作，共同提高。“在棠外考察时，感觉到教师团队意识非常强，老师有了好的经验和好的资料，首先想到的是和其他老师分享，不是保密而是共享。”一位山东教师在考察了棠外教育后这样写到。

    如今，棠湖中学外语实验学校与棠湖中学共享师德高尚、业务精湛的优秀教师群体资源，拥有特级教师和高级教师192人,一级教师161人,市、县名教师、学科带头人92人，优秀青年教师90人，教育教学成果显著。近三年来，学校教师在全国学科竞赛中获国家级一等奖18人次，二等奖151人次，三等奖211人次，省级市级奖258人次。教师的教育教学论文也多达1400多篇，其中获国家级奖的优秀论文就有近250篇。

    推进素质教育 促进和谐发展

    为了实现会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长的育人目标。棠中外校先后进行了系列改革：还学生自尊与自信，废除分快慢班做法，教师均衡搭配；突出课堂主渠道，实现课堂教学模式多元化，逐渐形成集约型、研究型教学模式；开发丰富的校本课程，多渠道提高学生整体素质；弱化筛选职能，强化培育职能。形成了棠外教学的四大特色。即：外语教学小班化，开放灵活全方位；信息技术与课程整合，教学模式新颖纷呈；实施分层教学，全面提升学生素质；科艺（体）班独树一帜，为学生综合素质发展添翼。

    与此同时，学校积极同清华、北大、复旦等高校进行广泛深入的交流、探讨，聘请国内数十位德高望重的教育专家为学校艺术体育教育发展顾问，培养艺体特长生。为尊重学生个性发展，强调复合型人才的培养，学校通过更新教育理念，调整课程设置，创新教学方法，着力培养学生的沟通能力、自理能力，生存能力，形成了独具棠外特色的课程设置体系。学校成立了专门的综合实践活动协调领导小组，确立综合实践活动为必修课，每天保证有两节课时间开展综合实践活动，率先把“写字课”、“传统礼仪教育课”、“读书活动课”、“国学经典诵读”作为全校师生每周共同参与的必修课程。如今，作为“四川省基础教育超常规、跨越式发展的典范”的棠湖中学外语实验学校，虽然建校时间短暂，但是棠中外校的发展史就像是一部气势恢宏的传奇故事，在民办教育的前进道路上，不断抒写着光彩华章……

    （宏火 李力）