2011年9月16日，棠外初中部本学期第一次教研组长、备课组长会在小学部三楼会议室召开，这次会议安排了四项丰富的内容：“3+1”课例解析；“备课指南”活动经验交流；英语高效课堂明细要求；教学常规细致强调。

棠外校长助理、初中部负责人姚平

棠外学监徐文基教授

　　出席本次会议的有校长助理姚平，学监徐文基教授，初中研培处主任孙晓晖、副主任冯银、程德金，教务处副主任蒲绍辉以及初中部所有教研组长和备课组长，会议由研培处副主任冯银老师主持。

孙晓晖主任为大家进行了生动切实的“3+1”课例解析

　　首先，孙晓晖主任为大家进行了生动切实的“3+1”课例解析。一开始，孙老师用一个数学老师“平年2月28号的后一天是几号？”的经典案例为在座老师们阐释了一个个道理：

　　“只有学生呈现出现有的学习水平，暴露‘相异构想’，老师的讲解点拨才有效。”

　　“点拨归纳”点石成金，只有这“石”露出来，教师的“点拨归纳”才有依托。

　　最高的效率是让学生动手、动眼、动嘴、动脑的学习，要想课堂高效，关键环节是如何调动学生“自主学习”，其机关就在于“自主学习”环节之前的“情境创设”，可以借助问题借助语言、借助实物、借助图片、借助活动实验、借助新旧知识的矛盾、借助背景等引导、诱导学生积极主动地参与学习，让学生既“看得”又“考得”。

　　接着，孙老师以语文老师吴利容的《沁园春• 雪》和数学老师叶在雄的《5.1你今年几岁了》为例，深入浅出地剖析了“3+1”四要素（自主学习、点拨归纳、自检互评、拓展延伸）的科学组合，并分析了“3+1”教改和“备课指南”研究的关系，指出其实质是追求高效课堂。随后孙老师还为大家分享了年轻教师在“备课指南”研究过程中的收获感受，十分感人。

　　感触最深的是那次的交流集体备课的困惑及应对策略。各老师分别对于自己的疑惑提出问题，先与其他的老师进行交流探讨，再由有经验的老老师给予解答，让我们的思路更清晰，目标更明确，我相信，有很多的人都会少走很多的弯路。其次，老教师给我们的经验介绍，让大家从中受益很多，了解到什么才是真正的集体备课 。

　　 —— 汪蓓蓓

　　只有改变原有的“课堂是教师一讲到底”的观念，而“3+1”高效课堂的核心就是针对这一内容进行改革，提倡学生是课堂的主人，按照孙老师的话就是:“想方设法把学’生‘造’起来”。杨老师说，它的核心就是“自主学习”，学生需要学什么，老师才教什么，而不是教师一意孤行的按照自己的想法“照本宣科”。因此备什么样的课、怎样备课就显得尤为重要。“备课指南”集结了所有老师的智慧结晶，在老教师的带领下，进行资源共享，不仅提高了教师的备课效率,更真正做到“一劳永逸”的理想状态。

　　 —— 范 莉

　　“3+1”从某种意义上说，从根本上颠覆了我过去两年来的教学思维模式。过去一味追求满堂灌，填鸭式的教学，完全将学生放在被动接受的位置，也不管是否消化，消化的程度有多少，消化后能否实际运用等等。这两种教学理念一对比，高下立判。

　　“自主学习”的实质是在教师指导、诱导下，激发学生学习学科知识的内动力，让学生积极主动地参与到学习中。

　　 ——陈炳宏

初一年级语文备课组长朱建群老师为大家分享备课指南研究活动心得

　　接着，由初一年级语文备课组长朱建群老师为大家分享了备课指南研究活动心得， 朱老师的发言标题是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。她介绍在暑期备课组培训的第一天，杨开清老师介绍初一语文第一课《在山的那一边》的备课指南，讨论激烈的展开，孙晓晖老师非常激动地举手说“我要发言！我要发言！”她说这是一篇极为精彩的备课指南。杨老师不是为备课而备课，而是充分认识到这一课处于初中语文第一课的价值，将这一课作为材料，达到培养学生习惯、进行小组建设、诱导学生树立人生理想等诸多目的。杜才容老师说：在我的理念中，还从没有小组建设这个东西。现在我真要好好思考了。朱老师和孙老师说，小组的成功建设，其实是为我们的教学铺设了一条捷径，既可以一劳永逸地活跃课堂，小组比赛永远是学生投入最为彻底和全面的方法，又可以增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，又可以让平时极少发言的同学有发言的机会，新生入学，最要紧的莫过于习惯培养和小组建设了。有老师说：我还以为习惯培养就是开学前一节课教给学生就行了，原来还要在课堂上一点一点地去培养啊。

　　在激烈的讨论中，朱老师非常兴奋，决心利用好这次暑期培训，通过介绍和讨论备课指南，对组上教师的教学理念进行一次彻底的“洗脑”。

　　朱老师最后总结推行备课指南的诸多好处：

　　一、资源共享。传承了棠中棠外集体备课的优良传统。备课指南中，的幻灯制作和背景资料共享，节约了老师们查阅资料制作课件的时间。

　　二、每个人分配的任务并不多，便于老师精心准备，深入思考，可操作性很强。

　　三、讨论备课指南并作修改，可以集中集体的力量，在讨论中优化设计，共同提高。

　　四、经过讨论，所有老师都熟悉了一遍课文和设计。五、自己根据备课指南再手写教案。这样做下来，即使是新教师，也很熟悉课文，心中也有底，知道课怎么上了。

　　朱老师也为在场老师分享了一些语文老师在本学期备课组活动后的感悟：

　　我很庆幸自己遇到了这么优秀的一群前辈，虽然他们已经教了很多年的书，但对教育革新的热情却丝毫没有减退。原本我以为只有我们年轻人才有教育革新的激情，没想到我们的前辈们依然有着这样的激情和梦想。

　　 ——汤斯佳

　　作为新人的我，也第一次站上了讲台，和大家一起分享自己的备课指南，这一次经历让我受益匪浅终生难忘。

　　　　　　　　　　　　——赵 璐

物理组教研组长黄学强老师为大家就本组备课指南的活动作了生动的交流

　　物理组教研组长黄学强老师为大家就本组备课指南的活动也作了生动的交流。他们的具体做法更为务实严谨：

　　一、研究讨论本期教学内容：确定每一节内容所需要的课时，并确定每一课时的教学内容。原来老师都是一节就备一课时，满满的讲一节课，然后做、讲几节课的作业。 现在把一节课具体分为几课时，每一课时都有教案，并做到当堂练习——提高课堂教学效率。

　　二、分配任务：每个教师重点备好5课时左右。要求提前2周备好课（电子文档） ，特别对例题、当堂巩固练习提出很高的要求，必须要做到典型、精炼、能备战中考。备课还包括课件、视频等相关资料。备好课后及时上传到网上，以备其他教师提前阅读、了解。

　　三、集体讨论。

　　1、提前一周（每周周四）讨论下一周的教学内容。

　　2、由备课教师把自己备好的课打印7份——讨论时人手一份。讨论非常详细和深入：从引入到新课，到例题，到巩固练习，在到每一环节的过渡、试验的设计、易错知识点和易错题的辨析……

　　四、教师个体备课：教师根据讨论的情况、本班学生特点、自己的教学风格形成自己的教案。

　　五、分角色听课： 要求每位教师按教学课时一课时至少听一位教师的课。在听课时重点关注自己承担的角色任务

　　六、再次讨论修改完善教案： 在一周教学结束后，再次对教案进行讨论：根据、自己上、课的情况和听课的情况对“教案”提出修改意见，由备课执笔教师做好记录。

　　七、形成指南：由执笔教师根据再次讨论的结果修改“电子教案”，并上传到黄学强老师的网络文件里，做好保存，待一学期完后整理成书。

　　最后，黄老师同样为大家分享了组内老师的感悟：

　　备课指南的编写，虽然以前也开展过此活动，但是从来没有像这次这样的彻底、这样的到位、这样的深入、这样的高效。在教研活动中每个人都积极的参与进来，也许自己的想法不是最好的，也许自己的想法很一般，也许有些不可思议，但是没有关系，我们的目的正是在交流中提高自己，同时能够为以后的同事提供参考的依据。在交流讨论中每个人都把自己手中非常好的资源提供给大家共享，因为大家都相信，“没有最后的，只有更好的”。虽然有很多老师已经非常的熟悉知识体系，但是教材中还是会出现很多的新发现，在大家的集思广益下能够迅速的形成很好的解决方法。 在连续几次的备课活动中我深深的感觉到工作的高效。每次开会时，先将大家在上课的过程中发现教案中的不好的地方加以修改，然后迅速的讨论后面几节的教案，快速的形成较为完善的教案，使每个人在教学中的非常得心应手。相信，通过这样的活动我们每个参与者都能获得很大的收获，得到很大的提高

　　　　　　　　　　　　　　　　　　——朱晓凤

　　很快我们每个人又都一致赞同再辛苦也要做，因为我们很快意识到这项工作的回报一定远远大于付出。这要感谢我们的教研组长黄老师，他在“逼迫”我们进步。

　　以前，我要提高自己的教学水平，除了自己钻研、看参考书就是听老教师的课。但听课并不能保证每一节内容都听得到，听到了也不保证你能真正懂得这样处理的意图，还有不同层次班级教学会有所不同。但现在，每个课时从引入、过渡、实验各个环节的处理都会很详细地讨论。而且还要组内听课以收集教学效果信息，并集体研讨改进方案形成定稿，这比教学反思更有实在意义。经过这样集体备课后，自己备课少走弯路，更有定力，更加自信。在集体的帮助下，能较快地走上教学正轨，摸索出一些有益的实践经验，较早地熟练教学。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苟树林

　　减少备课负担。以前个人备一节内容有时要花一、两天，而且很多疑问不能及时解决，备的课还不一定好。现在每个人一学期只精心备几课时，其余教案的都有最佳的参考，节约时间精力，可有更多精力用于学习、反思、学生辅导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　——刁敏

研培处副主任程德金老师阐述了英语组的思想

　　负责英语教研的研培处副主任程德金老师也阐述了英语组的思想:

　　一 、需要老师们自己自愿成长，主动设立目标，这是必要的内驱动力。

　　二、 借助学校对骨干团队的培养，努力学习和充实自己。

　　三、本着“合作、开放、友谊、进取”的六字方针，有一种团队精神。程老师最后强调，希望英语组的老师们以“3+1”为契机，借助备课指南这种手段，好好学习和交流，努力提升自己的专业水平。

教务处副主任蒲绍辉老师就教学常规作了进一步地要求和强调

　　最后， 教务处副主任蒲绍辉老师就教学常规作了进一步地要求和强调，希望各组组长认真组织老师学习教学常规，严格把关，让 “3+1”教改之花盛开在棠外老师的课堂上。

　　会后，老师们纷纷表示，这次两组长会，务实、丰富、高效，收获很大。

　　（图/杨冬梅 审/付全中）