2月22日下午，高中部政教处、高中部研培处联合开展了高一年级常态班会课研讨，该课由高一年级班主任杨德庆老师执教，棠外学监徐文基教授、高中研培处主任周永孝、初中部研培处主任孙晓晖、高中部政教处主任范永志、副主任郭伟、主任助理刘颖、高一年级全体班主任（含师徒结对全体成员）、其他年级部分班主任及科任老师到场观摩、研讨。

研讨促思考 实践促发展——记高2014届常态班会课研讨

　　班会课上，学生干部收集整理了近期班集体的点滴变化，并通过鼓励、批评与自我批评相结合的方式，借助团队力量表扬优秀，激励改进，增强了班集体凝聚力和向心力。接着，班主任杨老师通过趣味“小实验”巧妙地引出主题——“责任”。杨老师随之借用三个生动小故事强调，肩上背负了责任的人，才不容易被打倒。

研讨促思考 实践促发展——记高2014届常态班会课研讨

　　课后，老师们就本节常态班会课的结构、内容、价值引导等方面进行了深入研讨。孙主任首先分享了自己对常态班会课的认识和探索，并结合道德品质的基本结构和道德的核心内涵概括归纳出常态班会课的基本步骤：学生总结——教师评价——故事引入——教师引领。孙主任强调，德育的内容应该来源于学生的实际生活，故事的恰当运用能提高德育效力。

研讨促思考 实践促发展——记高2014届常态班会课研讨

　　徐教授提出，常态班会课是学生自我教育，自我管理的平台，班主任应该巧妙地利用这一平台，让学生们参与班级管理，融入班集体，用集体的力量来建设一个优秀的班集体。

研讨促思考 实践促发展——记高2014届常态班会课研讨

　　周永孝主任认为，常态班会课的难点和重点是教师引领环节，他强调，要使班会课达到预期效果，高效高质地备故事、选故事、讲故事和评故事是必不可少的。

研讨促思考 实践促发展——记高2014届常态班会课研讨

　　最后，范主任就常态班会课的实施和推行总结出四项改革：改先批评后教育为先总结后引导；改什么都讲为有选择有侧重地讲；改从观点到观点为从生活到观点；改直接告知为体验获取。同时提出四项注意：注意高中生的身心特点，做到一切从实际出发；注意高中课程内容特点，做到生活逻辑与哲学逻辑的辩证统一；注意材料的科学性和严谨性，做到按规律办事；注意积累，包括教育法律法规，做到与时俱进。

　　学习与交流，思考与创新相结合，必将进一步提高高中常态班会课的时效性和针对性。

　　（图/刘颖 审/付全中）