2012年4月28日，市级规划课题《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》中期检查与研讨活动在棠外举行。学校研培处邀请来自四川省教科所、成都市教科院和双流县研培中心的理论室、中学室、教师发展室的领导和九大学科教研员一行十七人来我校检查、指导工作，校长助理王天贵、姚平，学监徐文基教授、研培处各位领导及初、高中教研组全程参与了本次研讨活动。
棠外举办市级课题《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》研讨活动
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我校高初中“3+1”课堂教学改革于2009年10月30日正式启动，2010年12月25日召开了《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》现场开题会。开题至今已历时约一年半。为深入推进本校教学教研师培工作，进一步深化《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》课题研究，同时也为迎接“全国中小学有效教学研讨暨重庆成都名校高效课堂现场观摩活动”，研培处经过多次研讨，制定了《棠中外语学校“3+1”课堂教学大赛及研讨活动方案》，其中包括“3+1”课堂教学评价量表的制定。2012年3月10日至4月20日为赛课的选拔阶段。初高中教研组从本组获一等奖的教师中确定一名献课教师，参加28日的献课活动。
棠外举办市级课题《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》研讨活动
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28日上午，来自省市县的各位专家首先深入初高中课堂，分别听了初、高中各九大学科十八位老师的献课，根据研培处制定的《“3+1”教改课堂观察量表》为献课老师评议打分，并填写《专家意见表》。之后与会专家、领导及献课老师在小学部三楼会议室召开专题研讨活动。
棠外举办市级课题《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》研讨活动
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学监徐教授主持这次研讨活动，他说这是学校开展课题研讨以来，与会专家、领导人数最多、学科最齐全的一次研讨活动。“3+1”教改自启动以来，全校教师齐心协力、不断探索，课堂教学质量有了明显提升，但在实施过程中，我们也遇到了不少新问题，有新的困惑和思考。值此课题进展的中期关键阶段，我们邀请省市县有关专家莅临棠外指导、检查工作，就是希望能够得到专家们中肯、有益的点拔和帮助，以期我们的教改之路走得更稳、更扎实。欢迎各位专家各抒己见，积极建言献策。
棠外举办市级课题《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》研讨活动
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王助理代表学校致欢迎辞。他指出：棠外自2003年建校以来，一直十分重视教科研工作和课堂教学质量的提高。教学质量是学校生存、发展的灵魂，教科研工作尤其是“3+1”教改的实施将极大促进我校教学质量的提升，是学校整体工作更上一个台阶的基石和必要保证。衷心欢迎、感谢各位专家来到棠外，请各位多提宝贵的意见和建议。
棠外举办市级课题《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》研讨活动
周永孝主任代表学校研培处做了题为《优化课堂活动，改进课堂观察》的“3+1”课改专题汇报发言。在简要介绍了《普通中学“3+1”课堂教学改革的策略研究》课题的研究历程后，周主任着重阐述了“3+1”教改四个环节：自主学习、点拨归纳、自检互评、拓展迁移的基本内涵，强调“3+1”教改的价值取向是变通学习环节，让学生课外减负；矫治课堂通病，让教师课内增效；解构课堂活动，让教学研究落实。周主任对课题研究的前期情况作了小结：一年半以来，棠外教师大胆尝试、不懈努力，做了许多有益的探索，成果喜人。围绕“3+1”教改，学校公开课研共256节次（录课132节次），赛课获奖国家级18人次，省市级7人次；县区级34人次。他还就此课题研究的近期重点做了说明：主要是进一步丰富和完善《“3+1”课堂教学四要素观察量表》、 《“3+1”课堂教学师生维度观察量表》。
随后，专家组对“3+1”教改活动和课题研究，特别是对课堂观察量表进行了研讨指导。成都教科院理论室顾颉副主任首先高度评价了“3+1”课题研究。他认为新课改“以教为中心”转向“以学为中心”的理念在“3+1”教改中得到了很好的体现。“3+1”教改体现了规律性与灵活性的统一，科学性与艺术性的统一，并相信棠外的“3+1”课改一定会稳健推进、逐步提高。他对“3+1”教改的操作模式进行了解读，指出“自检互评”不一定要整齐划一，要尽可能反馈真实的课堂信息。“学案”编写要有层次感，有明确的方法指导，预案不等同于真实的课堂。他认为“好课”的标准应是：扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。
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成都教科院中学室乐天副主任也做了精彩发言。他细致地发现“3+1”课堂教学四要素已经有了5个“变式”，认为这是课题深入和进步的标志。同时，他认为在社会科学研究中“模型研究法”是一种重要的研究方法。对“教学模式”的研究和探索，在教学研究（模仿--研究--超越）的初级阶段是十分必要的。“3+1”教改现已进入研究阶段，进入攻坚克难的关键阶段。他建议：课堂量表可以更加精炼；可以设立两个子课题（年轻教师教学素养的培养；学案的编写和使用）来支撑“3+1”教改课题，因为好的理念或模式需要教师高超的教学技巧和教学素养作为支撑，尤其是年轻教师的教学素养的培养和提高将至关重要。
此外，省教科所何立新主任、双流县研培中心易恩副主任等专家也分别就课堂量表的改进提出了指导性的意见：课堂观测量表的指向性应更加明确，虽体现微观，但不宜太细，可提升和归纳，教学内容的观测必不可少。课堂评价量表体现宏观，应更注重它的反馈功能。
所有与会专家们就我校“3+1”教学改革策略、课堂观察量表的设计，以及所观摩的学科课堂教学分别填写了《专家意见表》，提出了十分宝贵的建议。学校课题组将根据本次研讨会上专家们的建议和意见，进一步完善和推进我校“3+1”教改的后期研究与实践，使我校教学改革能够成为全市乃至全省具有示范性、引领作用的新课程教学改革。
“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。我们坚信有了各位专家的不吝赐教，有了棠外人的不懈努力，我校“3+1”教改一定会有条不紊、扎实推进，结出更加丰硕的成果，使我校的教学科研成为“省内领军”的三年目标能尽快实现。
（图/邬喜进 审/付全中）
