棠中外语学校教师参加“中小学班级管理方法创新及心理健康教育”经验交流会
文/张娴  时间:2012年9月26日 浏览数: 打印

  9月22日到23日,中国教育学会教育机制研究分会在成都举办了“开学教育——全国著名教育专家走进成都”暨“中小学班级管理方法创新及心理健康教育经验交流”研讨会。由郭伟老师带队,棠中外语学校派6名教师参加了此次研讨会。

  新华文轩教育研究院特聘研究员黎中慧老师发表了主题为“把爱给他,把世界给他”的报告。她向与会老师分享了自己在小学班级管理中的成功经验,包括“以小班为单位,建构班级自主管理机制”和“以个体为核心,建构学生自我教育机制”两个部分。她强调,班级管理应该充分发挥学生的积极性和自主性,以达到切实有效的行为规范、学习督促等日目的。同时,与家长做及时、有益的沟通交流,让家长参与到学生的学习成长过程中来,也能让班级管理达到事半功倍的效果。

  四川省骨干教师、成都市德育工作先进个人张俊勤老师做了“特色班级建设的实践与探索”的主题报告。她将班级建设分“灵魂”和“常规”两个部分。张老师说,一个班级的灵魂在于她的特色,在于她的个性。在班级建设时,可以采用桌椅多样化摆放、个性班级名片设计、班歌推荐等各种形式,让学生创造性地参与到班级形象的设计中来。最后,她总结到,班级建设可以形式多样,内容多彩,但其生命在于:关注个体,尊重生命;影响个体,彰显个性;共生共长,和谐发展。

  武汉大学教授、全国著名班主任工作研究专家田恒平教授为老师们做了“班级管理——无为中大成” 的专题报告。他旁征博引,以大量事例向老师们展示了班级管理的多面性。田教授将班级管理分为树立自我形象,运用制度文化,确立发展目标,搭建成长平台,引导自主发展等五个重要面向。他认为,老师应该首先树立良好的自我形象,因为学生潜移默化中会受到老师行为举止乃至价值观、人生观的影响。在制定班级制度的时候,则是制定得越少越好,表述得越直越好,应用得越巧越好。当谈到引导学生树立发展目标时,田教授重点讲述了如何与后进生的沟通,引导其树立人生目标的途径和方法。田教授此次以“无为”作题,旨在倡导老师们做一个倾听者、欣赏者、指挥者和扶持者,让学生自己规划自己的人生和未来,并在老师的帮助下为之努力。他总结说:把舞台让给学生,方能无为而治。

  本次研讨会中,特邀专家、优秀班主任代表分享了许多形式新颖,内容丰富,目标明确的班级管理方法,交流了许多心理健康教育的经验,棠外与会老师获益匪浅。

  (审/付全中)

〖信息来源:棠中外语学校〗