为探索高中英语话题复习的有效教学方式和开发教学资源，提高我校高三英语总复习的教学效益，彰显具有棠中外语学校特色的外语教学复习模式，高三备课组老师同高中全体英语老师一起在县教研员雷传利老师的直接指导下，在反复的论证了此项研究活动的必要性、有效性，征求学校相关领导闫守智、徐文基、周永孝的同意及指导后，棠外高2013届开展了“高考英语话题及复习法”的研究教学，并按要求将其上升为课题进行管理和考评。半年来，高中英语组做了大量的关于“高中英语话题教学及复习”的研究工作，具体进程如下:

　　第一阶段：再次研读《课标》，按《课标》梳理教材话题

　　第二阶段：研究“话题复习”方法，收集、整理话题相关资料

　　第三阶段：研究话题复习模式，编写话题复习学案

　　第四阶段：实践复习、课堂观察、课例研讨

　　1、10月份-11月份的高一高二公开课中，部分老师”以话题，功能，结构”为模式进行教学，引起全体英语组的讨论与学习，提高了教师的科研水平和教学水平;

　　2、 12月份高三正式进入话题知识的复习，全体高三老师在备课组会上集思广益，认真备课，并且相互听课学习。

　　2012年12月4日，高三年级刘华老师，唐欢老师针对A层次及C层次的学生上了两堂探究课，期间雷传利老师对话题复习课进行了教学指导，并在当天下午对全体高中英语组老师进行了校本培训。他指出：围绕话题开展学科教学，是英语学科的规律所在，是《课标》实质的充分体现；以话题为切入点，寻找话题与知识之间、知识与能力间的关系；加强话题归纳、总结与检测，提高英语教学的质量，是我校落实新课改，提高课堂效益，彰显外语特色的唯一选择和方法。他指出：课堂观察、集体研究和教学点评是主要的三种研究形式。他还要求高中英语教研组制定《学科三年发展方案》，各备课组制定《备课组发展方案》，全体高中英语教师对初中英语教材、高中英语教材必修1-5，选修6-8从话题知识、能力要求再次进行梳理和解读，为制定学科学段目标、学分目标奠定基础。从而，真正提升我校的外语教学品牌，凸显外语特色。

　　通过老师们的积极献、评课，领导的指导以及老师们的积极探索，我们再次坚定了“话题教学及复习”这一正确的教学方向。同时，为达到学校、学生与学科共同发展的要求，还需教师们丰富教学操作的具体方法，解决课堂教学中存在方法匮乏的不足。

　　通过进一步的思考与改进，我们深信我们能够在课堂教学改革的道路上做得更好。为此在接下来的一周，高三屈妲老师，李乐老师还将为我们全体英语组老师上两堂探究课，以期进一步的讨论研究“高中英语话题复习”这个具有棠外特色的高三英语复习法。

　　（审/付全中）