【成都晚报】棠湖中学外语实验学校 教师争一流，学生进步快

　　五年跻身全国十大知名品牌学校，高考成绩四年连获权威机构高度肯定

　　棠湖中学外语实验学校 教师争一流，学生进步快

　　提起棠湖中学外语实验学校，不能不同时提到著名教育家、原棠湖中学校长、“棠中效应”的缔造者，现棠湖中学外语实验学校校长黄光成，可以说没有黄光成就没有棠外，就没有棠外今天的成就。由于多年来卓越的办学业绩, 黄光成1996年被成都市授予“教育系统劳动模范”、“优秀中小学校长”称号，1998年被教育部评为“全国优秀教育工作者”，1999年荣获“全国五一劳动奖章”，2000年被国务院授予“全国先进工作者”，2005年被省、市政府聘为督学，并当选首届“全国中学百名优秀明星校长”，2007年被中国民办教育联合会评为“全国杰出民办校长”，2008年被国家发改委评为“中国改革优秀人物”，他曾多次受邀赴京参加国庆观礼活动，受到国家领导人的亲切接见。

　　超常发展

　　跻身“全国十大知名品牌学校”

　　2003年，由黄光成领衔，棠湖中学外语实验学校正式创办，在此后的短短五年间，这所从零起步的全新学校就脱颖而出，名声大噪，从“全国先进”到“全国百强”再到跻身“全国十大知名品牌学校”， 连上几个台阶，再次缔造了基础教育超常规发展、跨越式发展的典范。

　　《成都市教育局对部分名校高考情况综合评估报告》显示，从2009年以来连续四年，棠外都名列全市民办学校第一。这份评估报告从巩固率、进出口（指进校成绩和出校成绩）平均分以及分段值等情况进行评估打分，数据显示，2009-2012年，棠外连续保持了低进口高出口的优异成绩，2012年，学校评估得分为112.03分，居全市普高第三名。这份权威评估报告，充分说明棠外学生提高快、受益多，教学质量经得起考验。

　　优异的成绩源于棠外坚持不懈的人才战略，建设一支优秀卓越的教师团队，是校长黄光成的工作重点，是他不断追求的工作目标，更是学校超常发展的动力所在。

　　“栋梁工程”

　　打造忠于教育事业的骨干教师队伍

　　狠抓教育创新，提高教学质量，是一所学校成功的关键，教师队伍建设，尤其是骨干教师培养是任何一个学校生存发展的必要条件和首要任务。一般学校大多重视或长于新教师的培养，而对基本成熟能站稳讲台的中年教师的培养却重视不够，或措施不力。棠外一直高位发展，学生家长要求的是优秀师资和优质的教育，为了培养出一批忠诚教育事业、忠于棠外事业的骨干教师，为了使用学校保持稳定的发展，实现高端的发展，棠外高中部于2011年5月20日启动了培养骨干教师的“栋梁工程”师培活动。

　　两年来，“栋梁工程”有序开展，收效显著，高中研培处组织 “栋梁工程”学员读书心得交流、成长经验分享和专业发展座谈等多种集体活动，派学员外出培训学习，推荐学员参加双流县骨干教师研修班，其中3人成为双流县名师工作室成员，推荐参加县级及以上献课和赛课共计45人次。这些活动既激发了学员自我成才的热情，又创设了一个成长平台，以提高教师们专业发展的速度和高度。

　　通过“栋梁工程”锤炼的教师队伍，是一支成熟稳定高素质的队伍，是学校实现优质教育，培养学生成才的基本力量。

　　凝心聚力

　　从法律上赋予教师主人翁地位

　　校长黄光成认为，职工是学校最活跃的生产力，学校的管理很大程度上取决于对人，尤其是对教师的管理。加大建设高素质师资队伍的力度，努力推进“名师工程”，是棠外自建立以来就倾力追求的一个战略目标。“棠外股东就是本校的教师，学校命运同教职工个人发展融为一体，能最大程度激发教师的积极性。”这是校长黄光成一直坚持的工作理念。

　　到学校参观考察的家长最放心的一点，就是棠外教师的稳定性，这源于棠外体制上的最大优势，既有民办学校的灵活用人机制，又有大部分民办学校不能比拟的教师待遇。棠外实行股份制，教师是学校的股东，是学校真正的办学主体和主人，棠外也是成都市率先按事业编制为教师买社保的民办学校。从法律上、机制上赋予教师的主人翁地位，有效凝聚、激发教师办学兴校的合力和动力，并由此构建稳定的教师队伍，是棠外不断发展壮大的有力保证。学校对教师的婚丧嫁娶、生儿育女都给予了细致温馨的关照，对患重病的教师给予了大力的抚慰，2010年，学校一位老师罹患重病，全校教职工与学生为她共募集善款达42万元。

　　教师的表率能感染学生，教化学生。在棠外，教师进校后必须在学校自成体系的师培工程中继续学习并长期参加“青蓝工程”培训。通过师徒结对、学科教学教研、听课评课、课题研究和课堂教学大赛等活动，源源不断地培养出适合新形势，拥有新理念的教育人才。

　　棠外聘请了50多名北大、清华等重点高校的著名教授和专家为学校的顾问，定期邀请他们到校讲学培训、指导教学科研。棠外还分期分批选派教师到浙江、江苏、上海、广东等地区以及国外考察学习，拓展视野。

　　有奖必夺

　　独创科学评价体系促进教学跨越发展

　　校长黄光成认为，学校是知识分子集中的地方，在管理中，要注意以人为本，处理好制度效应与情感效应等方面的辨证关系。为此，棠外建立起多层次、多方面的评价系统。在评价时，不仅注重个人的德、劳、勤、绩，更注重整体如年级、教研组、科室等的效益。这种既鼓励个人冒尖，更强调团队精神的评价体系，有效地将学校上下拧成一股绳，形成了“有奖必夺、有旗必得”，力争上游，朝气蓬勃的风气。

　　办学十年来，棠外已经形成了特有的教育教学评价体系。整个评价系统由教育和教学两个部分有机组成，考核的基本思想是“以入量出、倾斜出口”，完成考核计算后，对教学具有指导作用的“过程数据”和“最终结果”在校园内网上公开发布，让教师们能够明确学生的失分点在哪里，助推分层次教学。考核的基本思想是看学生的整体进步率，这样就可以避免老师只关注考分高的学生，将棠外“决不放弃任何一个学生”的理念落实到细节，让每个学生都能够有所进步。

　　在这套考核方案中，团队效应的权重高达70%,这就使考核不仅从宏观上重点体现了团队效应，而且也在微观上详细分析到了每一个班级的每一个学科，真正使考核不仅仅作为一种单纯的评价手段，而更进一步成为每一位教师和管理者分析问题、解决问题的有效工具，从而最终达到全面夯实基础并提高教学质量的目的。

　　以人为本

　　办“学生喜欢、家长放心”的教育

　　“尽管教学绩效评价是一种有效的手段，但是如果绩效评价仅仅停留在数据解析阶段，那就真的有失偏颇。”校长黄光成说，在学校管理中，一个经常被提及的问题是“什么样的教师才是优秀教师？”这里所说的优秀教师，并不一定是有“名师”、“特级教师”、“学科带头人”的头衔，但他们所任教的班级学科，必须“学生喜欢、家长放心、学校信任、同事信服”。

　　优秀教师身上的这些描述性的特点，棠外认为不能完全用考试数据来进行考核，为此，棠外针对优秀教师的特征设计了若干套调查问卷，每个学期适当的时候，都会在学生中进行一次到两次的调查，把问卷调查的情况以及适当量化后的数据作为教师绩效考核中的一个重要指标，并于适当的时间在学校内网上公布出来，让学生和同事的评价驱使每一位教师自觉地按照优秀教师的标准要求自己，争取让自己成为学生心目中的优秀教师。

　　棠外在管理中坚持“以人为本”，注重人的个性发展，做到“三分制度管理七分情感投入”，尽可能地为教师创造宽松的工作环境，充分信任，大胆使用，让奉献者获得回报，让严谨者获得尊重，让探索者获得喝彩。同时，也让每一位教师明白了“教育是一种服务”，这样一来，严谨治学、关爱学生就成为教育服务的必然，整个棠外校园始终洋溢着团结和谐的氛围，保证了教育教学质量的稳步增长和提升。

　　经过多年来的引进、培训和培养，棠外早已拥有一支人员稳定、师德高尚、业务精湛、乐于奉献的优秀教师队伍。他们不仅在省、市、县的学科竞赛中夺魁，而且在全国各类大赛中崭露头角。近两年来，高中部教师共获得30个各级高中教师赛课奖项，其中9个国家级一等奖，3个国家级二等奖，2个市级一等奖；在省、市、县级奉献了27堂公开课；初中部教师在2010-2012年期间共获得46项初中教师赛课奖项，其中国家级一等奖7个，二等奖4个，省级一等奖3个，在省、市、县级奉献公开课87次。获得全国、省、市、县级优秀教师、优秀班主任50余人，获得全国、省市县赛课一等奖80余人次。

　　具备一支优秀教师团队，一支优秀教育管理团队的棠外，已经打下了坚实的基础，具备了进一步发展创新的强大动力，今后必将取得更大的成绩。

　　棠中外语学校咨询电话：

　　小学:028-865085958588319685882882

　　初中、高中:028-865088998650899985883098

　　PGA中美国际课程班:028-8650886686508500

　　实验幼稚园028-85882998

　　学校地址:四川省成都双流

　　航空港经济开发区临港路三段9号

　　学校网址:www.tangwai.com