2013年5月23日上午8:30，棠中外语学校省重点资助金课题“普通中小学‘班会课’课程化建设研究”中期督查研讨活动在附小三楼会议室举行。本次研讨活动旨在针对校本部小学部、初中部、高中部和翠外子课题组开展“修身班会课”研究的情况进行一次课题中期检查、交流和研讨。活动特别邀请到了成都市教科院刘旭副所长光临指导，我校常务副校长王天贵，副校长姚平，副校长杜宗平，棠外附小校长苏萍，棠外学监徐文基教授以及翠屏棠外张晓明校长出席活动，同时参加活动的还有本校各学部研培处、政教处等相关部门领导，各学部修身班会课研究室全体成员和分管教育的年级组长。活动由学监徐文基教授主持。
棠中外语学校省重点资助金课题中期督查研讨活动圆满召开
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首先，徐文基教授代表棠外热烈欢迎刘旭所长的光临指导，并宣布棠中外语学校“刘旭工作室”正式挂牌成立。今后，刘旭所长将在棠外蹲点，定期开展指导工作。“刘旭工作室”也将为棠外重点培养一批素质全面、特长突出的优秀教师，将为棠外的教学和教育研究提供更多的支持和帮助。徐教授希望“刘旭工作室”的挂牌成立能使更多教师受益，也希望各位教师主动请教，积极投入学习和研究工作中，为学校教育发展出力。
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接着，由四个修身班会课研究室汇报前期开展课题研究的情况和存在问题。翠屏棠外陈世富主任首先以《让修身引领孩子快乐前行》为题，汇报了翠屏棠外初2011级修身班会课研究和实施情况。翠屏棠外修身班会课研究室从领导机构设置到前期准备工作，都给予了高度重视，修身班会课实施已初具模式：每月四节周日晚班会课，一节主题班会课 + 三节常态班会课；每天十分钟的夕会时间，涵盖了情况通报、自主评价和新闻联播等丰富内容，充分体现了学生的自主管理特点和老师的班级管理特色。翠外的修身班会课已在宜宾片区形成影响，已有多所中学前来学习考察，并给予了高度的评价。
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陈主任也提出，翠屏棠外修身班会课起步晚，任务重，虽然进步可喜，但困惑也颇多，在会上提出了九项困惑望得到本部专家的指导。翠外已经决定从下期开始将在全校每个年级推行修身班会课。
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高中研培处周永孝主任代表高中修身班会课研究室进行了汇报。他言简意赅地介绍了高中修身班会研究室自2012年9月21日成立至今，群策群力，共同努力，现已确立三项主要研究成果：①针对每个成员制定了高中修身班会课三年总体培养目标；②撰写了高中修身班会课课程化管理文件，包括针对高中学生学习特色和高中教师授课特点的《棠外高中常态班会的使用技巧》，针对高中班主任教学的《棠外高中部“修身班会课”课程标准》和《棠外高中部故事案例集（教师用书）》等，为教师教学工作提供了助力；③收集整理了高中修身班会课课程资源库，其中课例17次，包括每次的通知、报道、集中听课和课后评课的图文资料；研究室成员论文23篇、近70000字，建立健全了高中修身班会课资源库。
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周主任指出当前高中修身班会课推行中存在：班会课并未完全制度化和常态化；班主任对修身班会课的重要性和必要性缺乏充分的认识；班主任执教修身班会课的专业知识和综合能力还不理想等问题。但高中修身班会课研究室将进一步着力培养班主任的修身班会课的专业素质，力求将教学观念转变成内化、细致、心理的教育前沿理念进行推广，促进教师的综合素质提升。
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初中部研培处孙晓辉主任，作为修身班会课模式最早提出者和践行者，介绍了初中修身班会课研究室一年来的研究与实践。她从细致入微地分析初中修身班会课研究的四次聚焦困难，到每次聚焦后的集体研讨和实践探索的过程。从成员第一次接触“修身班会课”概念的生涩，到对实际操作过程反馈疑惑的个案研讨和集体研修；从班会课研究室六人小组成员的逐个实施与研究，到初中所有班级推广修身班会课后的辅导和督导；从修身班会课课程标准的制定、教师用书的整理、主题班会课主体规划、修身班会课管理制度的草稿撰写，到研究室成员的集体研讨直至形成初稿的研究过程。她介绍了初中研究室对课题过程管理的量化考核制度、班主任《操行分纪录手册》等制度的落实，以及下一步研究工作的规划：下一步初中部将制作修身班会课精品课件和精品视频，进一步落实完善修身班会课研究的各项内容。
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孙主任最后强调了初中部修身班会研究室的研究信条：不断聚焦困难，深入研究；不断反思总结，积累提升；做实——不作秀、不夸张、不炫耀，做活——调整方法、创意策略、创新攻坚。
最后汇报的是来自棠外附小的肖雪玲主任，针对小学部的特点，肖主任介绍了附小根据小学的特点，创设的修身班会课研究和实践的“1211模式”和根据小学特点设置的“一长三短”的课程模式。以及从2012年11月开始，课题组成员带头围绕课题开展的14次研讨课。在短短的几个月时间针对修身班会课在小学的推行中存在的困难和问题开展的二十余次集体研讨活动，对小学修身课开展进行了一系列的细节完善。同时棠外附小将修身课与大队活动、每周一礼，升旗仪式宣讲等，进一步培养了学生良好的思维习惯、行为习惯和学习习惯。与此同时研究室确立了主要研究方向和研究人员，完成了《棠外附小修身班会课程标准》和《棠外附小修身班会课程目标和内容》的初步研究。几个月来附小研究室的研究让学生真正感受到修身班会课是一面镜子，也是一份责任，是一次学习，更是一种熏陶；让老师真正体会到修身班会课对教学是一种分享，对自我是一次提升，取得了十分显著的成效。最后肖主任也呈现出附小研究室在研究中面临的学生批评与自我批评中的困惑，以及如何实现故事引领与学生总结无缝衔接的问题。
四个学部总结完后，徐文基教授针对每个学部的汇报都进行了点评。他肯定了各学部的研究成绩，特别提到修身班会课课程化建设是棠外遵循黄光成校长“学会做人”、“修身养德”、“学生自主管理和自我教育”的一系列教育思想的集中体现，是棠外创造，全国独有的一大特色，一定要将其不断完善，每个研究室成员都应体会到这种原创的困难和创新的空间。
针对各个学部在总结中呈现的问题，他集中归纳了五个主题：一是修身班会课的研究与推行是实现学生和教师的 “双修”，即课程的实施是对学生的修身教育，课程实施研究过程也是教师的修身提升；二是修身班会课的两种课型：主题班会是学段学生德育的共性教育，需要教育的整体规划，常态班会是学段学生的个性教育，需要紧扣班级学生的实际；三是常态班会课的自主管理和自我教育一定要注意对学生管理的指导和培养，对学生自我教育的充分调动；四是故事法教育务必注意故事的情感性、震撼性，注意故事讲述的深情并茂，注意故事与学生身边的事结合；五是务实的课题研究不仅仅是研究成果的呈现，是要通过研究的过程实现教育者和教育对象的改变。
随后，成都市教科所刘旭副所长与老师们分享了德育中的体会。他认为棠外修身班会课的“修身”与“常态”，是中学生基础道德教育的基础，是新课程改革的重要推进点。修身班会课模式不仅是老师在教学与研究中行走，脱离了传统的“教书匠”范畴，也使学生的心灵提升，由外化到行为准则上，对于中学生青春期培养，非常有必要，也从形而上的角度体现了情感态度价值观。刘所长对棠外修身班会课后期研究也提出了自己的希望，他希望老师们重在研究课题的理性思考与理论建构，重在研究班主任修养提升和素质拓展，重在研究精细课题的管理和整合。
最后，常务副校长王天贵进行了总结性发言。他充分肯定了棠外修身班会课研究室前期所做的工作，他强调棠外修身班会课是要学生有“担当”，老师能“务实”，修身与生活分不开，常态与学习分不开。希望各个学部互相学习、相互交流，资源整合，落实行动，共同进步，将我校的修身班会课研究推向一个新的高潮，争取在此课题的后期阶段取得更大的成果，为学校的进一步发展贡献更大力量。
（审/付全中）
