2013年9月17日，中央教科所外语教育研究中心主任、教育部《新课程标准》研制组核心专家成员、教育部课程改革小组核心成员、外研版英语教材副主编张连仲教授莅临我校对高中英语阅读教学进行指导。

中央教科所张连仲教授莅临棠外进行高中英语阅读教学指导

　　高三年级的旷敏老师和高二年级的薛雪老师围绕阅读微技能为大家呈现了两堂精彩的阅读课。课后,张教授就这两堂课做了精彩的点评。首先他肯定了老师们在教学中充分扮演的是“导”师的角色，而不是单纯的“教”师的角色。另外，张教授建议我们充分利用思维导图，即在mind-map的指导下，以word-map为基础，information-map为提高，thinking process-map为升华，以此来不断提升学生的英语思维能力和提高学生的英语水平。

中央教科所张连仲教授莅临棠外进行高中英语阅读教学指导

　　专家视点一：“关注学习过程，多从学生的角度去思考，去设计”。

　　备课过程中，很多教师只关注设计哪些教学活动，却忽视学生如何学.其实，在设计一节课时，我们不应该站在教师教的立场上，而是要从学生的生活经验去思考，去设计。

中央教科所张连仲教授莅临棠外进行高中英语阅读教学指导

　　专家视点二：“Learning how to learn”“给学生一些能带得走的东西”

　　英语教学不仅仅是知识的传递，重要的是规则,要让学生 Be able to use. 我们不能把语言看成一种“知识体系”，而要把语言看成一种“学习规律和方法”。

　　专家视点三：“在语境中学，为语用学 ”

　　张教授谈到，教师要创设情境，“提醒知识的可用之处”。让学生在这些情景中使用所教语言。同时,要尽量挖掘生活中类似的场景，使语言情境化，真实化，语义化。

　　张教授同时鼓励老师们在英语阅读教学中要多思考，教学既要讲章法，也应该有一些突破和创新。倾听张教授的谈话，我们看到了英语教学的新希望，我们英语组的同仁们也对自己的工作信心满满！

　　（审/付全中）