2013年11月26日下午，初2013级常态班会课督导总结会议在党员活动室召开。学监徐文基教授，研培处主任孙晓晖老师，政教处主任陈三忠老师，副主任黄学强老师、徐兰老师，初一年级组长谢尚贵老师、李雄老师，以及初中常态班会课研究室的部分成员张利军老师、张维老师、袁成老师、王树理老师、叶萌老师、杨冬梅老师参加了本次会议。会议由孙晓晖老师主持。

棠外初2013级常态班会课督导总结及颁奖会圆满召开

　　本次督导分了四个组，从11月11日至21日，历时两周，分别对初2013级20位班主任的常态班会课进行了听课及交流。在督导总结会上，各组督导教师分别汇报了本组所听情况，经过汇总，总结出如下情况：

　　优点：绝大多数班主任对常态班会课的四个基本环节已经熟悉；班级设置的各个担当全面并富有创意；学生总结细致、真实，较好地体现了自主管理和自我教育的功能；部分教师对主持人的培训已初见成效。

　　不足：对“学生总结”之后的点评比较欠缺，故事的选取不太恰当，故事的讲述缺乏感染力，故事引领不太到位。

棠外初2013级常态班会课督导总结及颁奖会圆满召开

　　接着，孙主任提出了两个关键词：“最佳时期”和“督导”。她指出初一年级的前三个月和第一学期是培养学生良好行为习惯的最佳时期，如果班主任把常态班会课当成是班务管理的主要阵地和平台，那么学生的习惯规范就能得到较为明显的效果，因此希望班主任们能熟练掌握常态班会课的上法。同时她也希望政教处和年级组加强“督”的工作，研培处加强“导”的工作。

　　最后，徐教授对这次督导作了总结性的发言。他首先指出本次初2013级常态班会课的督导总结会很及时，接着提出希望，希望初一年级组必须引起高度的重视。随后，徐教授根据本次常态班会课上所呈现出的几个问题提出以下建议：

　　一、总结的形式化。他强调总结不能流于形式。

　　二、过多的批评对学生造成的影响。他指出适当的批评是可以的，但是应该多以鼓励学生为主。

　　三、主持人的薄弱。他提出年级组要重视主持人和骨干队伍的建设和培训，希望年级组请一些优秀的班主任给学生做一些适当的培训。

　　四、主题与故事无关。他强调主题的捕捉与故事的选用一定要切合的联系在一起。

　　五、教师的引领贫乏。他建议班主任多看书、多学习，同时年级组可以请孙老师或者研究室的成员对班主任进行统一培训。

　　六、老师们讲故事能力的差异较大。他建议一些老师可以在课前多练习，也可以向其他优秀的老师多交流、多学习。

　　2013年11月29日下午，在一阶召开了初中部全体班主任例会。会上，孙主任就本次初一年级常态班会课督导的情况进行了总结及培训。她分别从五个方面对如何上好一节高效的常态班会课进行了详尽的阐述：

　　一、“学生总结环节”如何更有效：

　　1．学生总结人数不宜太多，5—7人即可。

　　2. 自由发言面要广，不限人数。所有学生可以在这个环节畅所欲言，谈到班主任可能没有看到的同学们的一些闪光点和不足之处。

　　3. 及时培训主持人。教会主持人如何对同学们提出的表扬、批评进行评价、处理。

　　4. 鼓掌也要教。掌声应该热烈和短促。

　　5. 班主任的站位及介入要恰当。班主任不能介入太多，也不能介入太少，在恰当的时候，灵机介入。

　　6. 不能每次都让受奖惩的同学站起来。

　　7. 及时引导学生，发现他人优点，激发正能量。

　　二、“教师点评”环节不能缺失：

　　1、如果“不足的”碎、多，抓几件正面事件燃星星之火。

　　2、如果“优点”多，高度评价后抓一点，还可改进的提出、提升。

　　3、捕捉其中一个“主题点”评价过渡。“主题点”可以强化优点，也可以是纠正不足。

　　三、故事的选择与讲述：

　　1、选择故事，要对准选的“主题点”。故事一定要针对学生实际情况的“某个点”或“某种倾向”，不能“两张皮”。

　　2、故事讲述要生动，吸引人。不是“念”、“读”故事。

　　3、要主动去搜集一些更新鲜、更熟悉、更具有感染力的故事。

　　四、故事引领不能“说教味”太浓。务必要巧妙联系学生实际，否则又成了变相说教。

　　五、四个流程是有机呈现，灵动生成的。不一定每节课都“会”有，但“核心”必备。“实效”是评价的唯一标杆。

　　最后，政教处陈三忠主任宣读了本次督导活动中表现优异的班主任名单，孙主任、黄主任、徐主任为获奖老师颁发了证书。

　　（审/付全中）

　　附：此次班会课表现优异的教师名单

　　一等奖：黄富容、鲜文拓、袁霞

　　二等奖：唐先碧、金大昌、程航、鲁敏、张维玲、左小华、张天珍、钟映碧