2014年9月10日，双流县研培中心英语教研员雷传利一行奔赴棠外高中英语教研组，指导课改工作，深入教育研究，将科研成果前线化，课题实践常态化。整个上午，雷传利老师深入高三、高一、高二的课堂，听了张琴、王文曦、刘建军和刘华4位老师的课。

　　下午2:30，此次研讨盛宴于第二阶梯教室举行，参与本次活动的嘉宾有：高中部负责人副校长杜宗平，高中研培处副主任周晓芬，高中英语教研组长曾凡莉，高2014级年级组长谭继荣以及高中部全体英语教师。

　　首先，杜校长代表高中部热烈欢迎雷传利教研员莅临我校指导工作，并对所有与会教师致以第三十个教师节的诚挚问候。他还说：“为凸显棠外的外语特色，我校高中英语组承担了国家级子课题‘以话题为引领，提升高中学生的读写能力的实践研究’以及‘思维导图在英语课堂教学中的运用’两大课题研究，如今课题卓有成效，我们一定要发挥其实际效益，将课题研究常态化。”他还指出：在信息时代及新课改的大背景下，我们应该大胆尝试，勇攀高峰。

　　杜校长的祝福与激励拉开了研讨序幕，随后，雷传利教研员深入浅出地就高中英语教育教学做了全面而富有个性的讲解。他的讲话极富逻辑性和条理性。他分别对所听的高一、高二、高三年级老师的实际教学作了客观而全面的点评，并针对各个年级学生及知识的特点提出建设性的意见和解决办法。

　　其演讲共分四大专题：一，高一衔接教学专题：他提出了“三熟悉”、“三热爱” 三熟悉是指熟悉学习环境及学习条件，熟悉学科学习要求，熟悉学科教师个人教学风格；“三热爱”是指热爱教师，热爱学科，热爱学习环境。同时他认为课程目标设置应基于以下方面：基于教材的目标设置，基于话题的目标设置，阶段性目标要求，学生发展目标。二，高二学科教学专题，他要求重视在校学习效率，凸显教学内容的关联性，学习老师与同学的帮助下实现转变.，将新学知识在新的学习情景下有效表达，通过学习，在不依赖老师和材料的情况下进行有效表达。三，高三复习专题：高三学习压力颇高，教师理应发现学生闪光点，给予积极评价；注重学练结合；夯实学法指导；促使教材复习目标与内容的一致性；四，教师专业发展：他指出，衡量教师水准的三个维度分别是：本体知识即学科知识；条件知识即教学知识，业务水平；实践知识即能力与个性。其中，雷传利老师尤其强调教师要注重科学的目标设置，大胆尝试并实践新的教研方法，让学生实现有效学习。

　　会议接近尾声，雷传利教研员语重心长地叮嘱在座教师办好课题，让“逻辑思维图”这一课题绽放出最美的鲜花，并让其芳香浸润我们的高中英语课堂。思维导图的引入符合现代国际英语教育的潮流，不仅有利于提高学生的思维能力，而且还能帮助学生构建知识体系，该会议上教学实践与科学理论碰撞出的思维火花必将照亮棠外的英语课堂，让棠外的英语教学更上一层楼，领航全省高中英语课堂教学改革。

　　（审/付全中）