【成都商报】关注“棠外”系列侧记——— 初中部：私人定制独特办学特色成就棠外精彩
作为一所涵盖幼儿园、小学、初中、高中的全寄宿制学校，12年来，棠外先进的办学理念、独特的办学特色及卓越的办学业绩，赢得了家长的广泛认同和社会的高度赞誉。本期，我们就走进棠外初中部，以一个瞻仰者的姿势，去关注这所名校的点点滴滴。
蒲泓旭很庆幸自己小升初时的选择。
2年前小升初时， 在新都谕小正德实验小学读书的蒲泓旭，因为喜欢跳舞，就把慕名已久的棠外“啦啦操”班作为自己的首选。
2015年1月31日，“2015年世界啦啦操锦标赛”在美国佛罗里达州盛大举行，数十个国家和地区的优秀选手登台竞技，蒲泓旭所在的棠外初二“啦啦操”班，作为四川省唯一代表队，荣获第三名的佳绩。
不止是啦啦操班，棠外根据学生的个性和特长，设置了语文特长的“人文班”、理科特长的“数理班”、英语特长班、科学艺术班、足球班……学生除了学业考试成绩好以外， 艺术素养、社会实践等综合素质非常强。
近年来， 棠外初中部近80%的学生升入成都市重点高中，10%以上的学生在中考中获得学校全免奖学金，5%以上的学生， 获得学校提前半年直升本校高中实验班的资格， 教学质量连年受到市县教育部门的表彰。
爱生如子狠抓高效课堂铸就学业辉煌
“老师们非常关心我们的学习。” 初二（20）班学生袁晔说，自己的英语有些偏科，数学老师董智才鼓励她，数学都这么好，学习方法是可以迁移的，并教给她学习英语的方法。“老师们不仅仅关注自己的学科，还关注我们的全面进步。”这一点让袁晔尤为感动。
对家长和学生而言，选择学校其实就是择教师。尤其是中学阶段，这价值观、世界观以及习惯养成的重要阶段，教师将影响着学生的发展。
爱生如子，爱校如家，棠外教师流动性少是其它学校难以比拟的，这得益于棠外独特的办学体制，“教师股份制” 让教师成为学校的主人，将学校发展和教师个体发展紧密相连。
棠外要求老师除了业务精湛、专业精神外，必须师德高尚、具有“五心”，即爱心、关心、细心、耐心、热心。有了稳定优秀的教师团队作为保障，棠外根据新课程“让每一位学生都得到发展”的核心理念，开展“3＋ 1”高效课堂教学改革，从改变教与学的行为入手，整体提升学校的教育教学质量，实现棠外教育的再度飞跃。2013年10月，棠外“3＋ 1”高效课堂被省教育部门评为二等奖。
近年来，棠外初中部近80%的学生升入成都市重点高中，10%以上的学生在中考中获得学校全免奖学金，5%以上的学生，获得学校提前半年直升本校高中实验班的资格。
2014年中考，棠外各学科均夺得双流县前3名。最值得一提的是，这是在全年级前55名尖子生全部直升高中，没有参加当年中考情况下取得的优异成绩。
作为一所外国语学校，棠外以高水准的外语教育，彰显着外语学校的魅力，在部颁教材基础上，以北京外国语大学从《牛津阅读树》中精心选编的作品为特色教材，让学生在故事中轻松、快乐、自然习得英语。
为营造外语学习氛围，为学生提供实践的平台，学校把每年12月确定为“英语文化艺术节”，开展了丰富多彩的英语实践及体验活动，包括课本剧表演、英语演讲、英文电影赏析、原版电影配音、英语歌曲演唱、英语书法比赛、拼词比赛等。
喜看稻菽千重浪，棠外学子竞风流。棠外学生代表四川参加中央电视台“希望之星”英语风采大赛，获全国英语达人总决赛银奖；参加首届国际英语大赛———文化交流大使选拔赛获国际一等奖8人次；参加全国中学生英语能力大赛获一等奖18人次；参加全国中学生英语能力竞赛获一等奖5人次，二等奖9人次。
搭建平台培养高素质复合型人才
2014年，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”。
作为指导高考改革的指导性纲领，《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点。
如在思想品德方面，重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等。在艺术素养方面，重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论的重要举措。
棠外的做法，再一次印证了其高瞻远瞩的办学理念，和国家的高考改革趋势相契合。作为一所办学理念先进的学校，棠外一直都在坚持“为学生搭建多种平台，培养综合素质高、特长突出的复合型人才，让学生上得了清华、北大，也拿得起琴棋书画。”
棠外丰富多彩的课外活动是全覆盖、全员参与性的，初2014级举行“古韵流芳”诗歌吟诵比赛，每班一个20人以上参与的大型节目。首届“丑小鸭”杯课本剧大赛决赛，从初赛到最终决赛，历时三个月。校园艺术节，共设声乐、器乐、舞蹈、语言表演、美术、书法、摄影七大类比赛项目，做到“班班有活动，人人都参与”。
棠外文化艺术活动常态化。“我是主播”学生主持人大赛、“棠外之星”学生风采大赛、班歌校歌比赛、“智譞杯” 辩论赛、“智者之夜”学生创新知识竞赛……这些活动极大地丰富了学生课余生活，培养了学生的综合能力、
社会服务意识以及爱国主义、集体主义精神。
很多家长和学生非常苦恼，孩子的兴趣爱好，到了初中高中，因为学业压力大就丢了。棠外创设“科学艺术班”，在保障文化知识学习同时，进行专业训练，实现文化、艺术两不误。
十一年来，棠外科艺班学生有480多人次在县级及以上文化类竞赛中获奖；在艺术类比赛中，有451人次获国家级奖，457人次获省级奖，1015人次获市级奖；有110名文艺特长生获得了中国人民大学、浙江大学、北京语言大学、北京第二外国语大学等高校的特招资格和新加坡南洋理工大学等国际名校的政府全额奖学金的公派留学资格。
不只是科艺班，语文特长的人文班、数学特长的数学班、足球班、英语特长班、直升班……在“六会一长”育人目标的指引下，棠外根据学生的特点，构建个性化的特色班级，让每个孩子都能得到充分的成长。
棠外初2014级12班学生郭蓓茹表示，学校不但有特色班级，课程也很有特色。星期三下午，初一六个班同时上“音美课”实行“走读制”，学生打破班级限制，在“音美课”上，可以选择美术中的“动漫”、“素描”“陶艺”，或者书法中的篆书、行书、楷书、隶书，当然，还可以选择音乐中的声乐、器乐、合唱……
“学校有100多门课程。”提到棠外初中部，教务处副主任王森引以为豪，为了实现“六会一长”（会做人，会求知，会生活，会审美，会健体，会创造，有特长）的育人目标，学校开设了100多门课程，为培养学生兴趣特长搭建平台。
以王森所教的初一直升班为例，除了常规的语数外政史地，还包括微机、科技、书法、新闻、心理、啦啦操、艺培、修身等。为了更好地适应未来中高考的改革，语文课细分为语文、名著阅读、国学；数学细分为数学、奥数；英语课细分为英语、语感阅读、外教，每节课都由不同的老师进行教学。
开德育教育之先河创设“修身”课程
《资治通鉴》里对德与才有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。”“是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”用现代人的话说，有德有才, 精品，有德无才,次品，无德无才，废品，无德有才，危险品。
“修德、修智、修体”，针对班级德育的教育，棠外人开创了在国内都具有独创意义的修身班会课，关注学生的身心健康，帮助学生形成健全的人格。
成都一中学曾公布《“问题学生”调查报告》，报告指出，导致“问题学生”的原因，其中家长啰嗦取代了父母离异，成为“问题学生”产生的最主要原因。
棠外“修身课”的创始人之一的孙晓晖表示，青春是叛逆过剩的年代，这一时期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时刻，是人生的“危险期” 。空洞的说教和僵硬的教育方法，是导致孩子产生逆反心理的最直接的客观因素。
棠外的修身课，就是根据学生自我总结发现或者老师发现的问题，用讲故事的方式，循循善诱，很多道理，用这种吸引人的方式讲出来后，学生便乐于接受。棠外的“修身课资料库”，有几百个极具针对性、鲜活的故事案例。用讲故事的方式，给予孩子们间接经验，以促使经验重构，从而实现良好行为习惯的培养和正确价值取向的引领。
棠外初中2011届19班学子赵佩璐回忆说，“从小到大，认知里的班会课便是说说琐碎的事，但是棠外三年的班会课，是由无数的故事铺成的，每个脚印都在变得更加自信，每个文字都在填补人格的不完美。”
2014年10月16日，成都市各区（市）县中学德育教研员、中学骨干班主任代表、专家等走进棠外，观摩学习棠外“修身班会课”，并就如何在全成都市中学推广展开深入研讨。本月，棠外省重点课题《普通中小学“班会课”课程建设实践研究》，荣获2014年度成都市教育科研优秀课题。
在德育教育上，棠外还重视国学教育和中国传统文化渗透，自建校以来，棠外始终如一地坚持“仁、德、智、譞”、“忠、孝、礼、仪”等传统文化教育和国学经典教育：校园内随处可见的名言警句，使广大师生时时沐浴经典文化的熏染；编印《仁、德、智、譞故事集》等德育校本教材，对学生进行有效的道德教育……几年前，学校将“早自习”改为“早朗读”，针对不同学段学生的年龄特点，分别布置经典诵读的内容，小学读《国学》、《三字经》，初中读《论语》、《千字文》，高中读《唐诗》、《宋词》、《名人名言》。
学校还编印了校本国学教材———《国学经典读本》12册、《论语诗50首》，与人教版的语文教材同步使用，让学生能很好地继承中华民族的传统美德及文化遗产，使他们真正成为既有高尚的人格又有传统美德的优秀现代学子。
在棠外，不只是国学教材走进了语文课堂，其他的国学经典也走进了丰富多彩的课堂。琴棋书画是最具中国传统韵味的艺术形式，为此学校专门开设了相关的各类课程供学生选择学习、鉴赏。初2014级12班的蔡智涵说，她最喜欢的就是《古诗新唱》。
事实证明了棠外决策者的眼光，去年4月1日，教育部门公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
在棠外的决策者看来，这些沐浴在秦砖汉瓦、唐风宋雨中的孩子，谦谦君子，窈窕淑女，温润如玉，知书达理，他们的人生必然是充满诗意的，必然是胸怀祖国，心系天下的。
