《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”作为学校“四部一体”的幼儿园，充分利用得天独厚的优势，一直着力于幼小衔接研究，探索如何有效整合资源，真正实现幼小衔接“软着陆”的各种途径。为此，幼儿园开展了一系列幼小衔接活动。

整合教育资源，共商幼小衔接——记棠外实验幼稚园与棠外附小开展幼小衔接活动

　　继我园大班小朋友走进小学校园，参观小学校舍，和哥哥、姐姐一起学习和游戏之后，我们又先后开展了幼儿园老师走进小学课堂，与小学教师开展教学交流活动。 10月27日的下午，我们再次邀请到棠外附小一年级语文老师韩黎走进幼儿园的课堂，针对如何做好“幼小衔接”中语言领域的衔接再一次进行了深度探讨。在活动过程中，韩老师分别观摩了围绕《红蚂蚁和黑蚂蚁》开展的看图讲述、故事教学、绘本阅读，同课异构下不同的三节教学活动，课后韩老师与幼儿园老师就语言领域中如何促进幼儿的看、听、读、写、说能力的发展进行深入交流。

整合教育资源，共商幼小衔接——记棠外实验幼稚园与棠外附小开展幼小衔接活动

　　此次交流活动，是我园开展“我要上小学”幼小衔接主题系列活动之一，相信通过老师之间的相互交流和思想碰撞，定能进一步加深幼儿园教师与小学教师之间的了解，达成更多幼小衔接教育的共识，从而提高幼儿园的老师们在语言领域教学上的针对性和有效性，使幼儿园和小学的衔接更加紧密。

　　（审/朱晓波）