10月28日下午，成都市高中地理教研活动在双流永安中学召开，来自成都市各个学校的地理骨干教师与会。我校孙静老师应邀作主题为《授之以鱼不如授之以渔——以区域地理为例谈谈地理课堂中的有效提问》的专题讲座。

　　讲座开始，孙静老师先给在座老师们看了几张测试心理压力的图片，让老师们观察图像的动态。大多数老师表示，看到的图像在动（说明心理压力大）。于是，孙静老师指出，有压力是好事，因为有压力的时候正是成长的时候。

授之以鱼，不如授之以渔——孙静老师应邀在成都市教研活动上开 展专题讲座

　　接下来，孙静老师指出，在地理课堂中的提问要参照《地理课程标准》。老师所提问题，应注意培养学生的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的应用，并且要注重学习过程评价和学习结果评价的结合。为了更好地切入这个话题，孙静老师展示了自己在棠外上课时的学生反馈表，并将学生手写的每周反馈建议进行了汇总，供老师们参考。在场教师都纷纷表示具有很高的参考价值。

　　紧接着，孙静老师分析了初中区域地理和高中区域地理的区别，并举例说明了如何提问才能将二者完美整合，从而更好地构建高中地理系统的知识框架和知识网络。

授之以鱼，不如授之以渔——孙静老师应邀在成都市教研活动上开 展专题讲座

　　孙静老师提出了在区域地理教学中的五点具体提问方法，并结合自己在棠外的教学实践做了举例阐释：一是提问要运用地图，建立空间概念，教会学生空间定位。二是提问时要运用综合的方法，尝试让学生归纳区域特征。三是提问时采用对比法，让学生把握住区域差异。四是运用辩证的方法，让学生参与评价区域人类活动。五是提问时要运用时事热点，提升学生的区域学习能力。

　　最后，孙静老师用几张诙谐幽默的漫画，展示了教师生活中的一些体会，希望“老师们多出去看看，不然就会以为所看到的就是世界”。

　　讲座结束后，响起了热烈的掌声。在座老师纷纷表示，听了孙静老师的讲座受益匪浅，唤起了他们教学钻研的热情和对“提问教学法”的深度思考。

　　本次讲座充分展示了我校教师对课堂教学的钻研精神和个人魅力，也凸显出了我校对青年教师培养的可喜成果。“授之以鱼不如授之渔”，这句话不但可以应用到教学中，更可以应用到培养教师的途径中。

　　（审/朱晓波）