2016年3月30日下午，棠外第二届修身班会课研究室全体成员、七年级与八年级部分班主任齐聚初一（1）班、初二（20）班，先后观摩陈豪、黄文军老师的修身课。初中研培处主任孙晓晖老师等参加研讨活动。

“修身”为先 榜样示范—— 记初中“修身”课研讨活动

“修身”为先 榜样示范—— 记初中“修身”课研讨活动

　　两堂课均以“故事法”和“担当法”为核心，按照修身课要求的四大环节依次开展。陈豪老师的课堂中，学生在常规总结、自由发言环节彰显出互帮互助的温情，体现出学生对班集体的热爱和主人翁的态度。黄文军老师的课堂环节清晰、真实自然，老师以堵不如疏的理念引导学生制定合理的计划提高学习效益。两位老师的故事讲述抑扬顿挫、声情并茂，引领过程自然流畅。课堂很好地凸显了学生的自主管理，体现了教师良好的调动引领能力。

“修身”为先 榜样示范—— 记初中“修身”课研讨活动

　　为达到通过评课促进教师更深刻理解修身课程理念、上好修身课的目的，老师们在孙晓晖导师的引导下对两堂课进行了点对点评价。孙老师以陈豪老师的课堂为例，再次探讨了“如何更好地进行故事讲述”。她称赞陈豪老师在讲述过程中的巧妙做法：利用设问追问，引领学生入情入境，两个故事并行、相互支撑推进，最后殊途同归化为同一主题。孙老师指出，“告知、说教PK故事法”完败的原因正是由于内容脱离实际感受、缺乏动心移情的故事讲述，削弱了学生情感的共鸣。一番精辟的点评使老师们对故事法有了更深的理解，大家都感到大有收获。

　　（审/宣招处）