为提高课堂教学效率，深层次推进初高中学科衔接工作，促进教师专业化发展，增进初、高中地理教学的互相理解，进一步提高地理教学水平，结合本学期教研工作计划，初、高中地理组于2017年6月1日开展了联合教研活动。全体地理教师在高中教研组长林晓东老师、初中地理教研组长陈竹江老师的带领下全程参与活动。

　　活动主要分为课堂展示和现场评课两个环节。高中部但波老师和初中部成凤老师为活动献课。但波老师在高一年级带来《等高线地形图的应用》，他利用“3+1”模式，学案引领，合作探究，着重学生自检互评及教师点拨归纳，层层递进地将比例尺大小比较、等高线坡度、水库等区位选择等应用知识延展开来，整堂课条理明晰，逻辑清楚，非常适合高中文科学生地理思维的培养。

　　针对初中学生年龄较小、知识积累相对较少的特点，成凤老师更加突出教师在课堂中的引领作用，她设计了分组游戏和开心农场环节，引导学生抓住视频、图片、文字中的地理关键信息，解决了地形、河湖、气候三个方面的特征，最终总结出影响《美国农业地区专业化》的地理要素，寓教于乐，让学生在欢笑中获得新知。

　　两位老师的精彩献课受到在场老师们的一致好评。在随后的现场评课环节，来自初、高中部老师们畅所欲言，各抒己见，就两堂展示课分别发表了自己的观点。高中地理教研组长林晓东老师称赞两位老师通过献课，展示了良好个人素质，他同时强调，初高中地理教学有很多知识点上的交叉，如何把握初高中学生特点，体现初高中地理教学的特色与差异，所有的老师都需要多学习多交流。

　　联合教研活动令所有教师都受益匪浅，两个学部教师增进了彼此教学的了解，熟悉了彼此关注的重点，可以更好把握教学中的共性与个性。老师们纷纷表示，希望这样的联合教研多开展，加强各学部的有效合作，为学生成长搭建高效渠道，使初中部能培养更多更好的优质生源，高中部能塑造更多全面发展的优秀人才。

　　学生在初、高中过渡时往往需要较长的学习适应期。我校利用“四部一体”的优势，组织联合教研，使初、高中教师对彼此的课堂教学侧重及学生思维特点都有了更加全面的认识，对我校初、高中教学的有效衔接、教学方法的不断优化都起到很好的促进作用。

　　（审/宣招处）