为激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益，深入推进“3+1”课堂教学改革，在反复研讨与商榷下，初二年级组于11月22日召开了“小组合作学习”课堂教学改革的第一次试点会议，英才班、创新班、标准班三类型四个班级的全体科任老师参加了此次会议。

　　会议由年级组长张天珍老师主持，张老师首先传达了姚平校长、刘勇助理在行政、三组长会上对课堂教学改革的要求和大胆实践的政策，并结合自身经验对教师教学过程及课堂组织形式进行了思考与分析，联系开展了多年的“小组合作学习”经验，提出了相应的教改策略。张老师深入浅出的从“建构小组原理”“小组组建方式”“小组基本规范”等方面进行了讲解。

搭建小组合作平台 落实学生“自主学习”——记初2016级课堂教学改革第一次试点会议

搭建小组合作平台 落实学生“自主学习”——记初2016级课堂教学改革第一次试点会议

　　一、建构小组原理——学习金字塔

　　张老师将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。学习金字塔显示：采用不同的学习方式，学习者会有不同的学习效果，团队学习、主动学习和参与式学习可使学习效果提升百分之五十以上，因此，学生们通过互相帮助、分工合作、相互激励，更有利促进彼此的学习。

　　二、小组组建方式——组间同质，组内异质

　　将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组，每组4人为宜，考虑学生语、数、外、物的学科素养，综合学生个性特点、语言表达、组织协调等能力进行分组，组内再分出学科一二三四号，使其各司其职，让小组互动更具有效性，互动成果的精彩度更好的展示。

　　三、小组基本规范——参与评价，探索研究

　　小组内每个人都是组织者，每个人都是number1，每个人都要探索研究，每个人都有锻炼的机会，每个人都要互帮互助，让班级真正迈进所有人教育所有人的时代。

搭建小组合作平台 落实学生“自主学习”——记初2016级课堂教学改革第一次试点会议

　　最后，张老师又就老师们在操作过程中可能会产生的“如何组织小组学习”“如何进行合作探究教学”“如何控制课堂”“如何提升教学效率”等疑问进行了解释和例证。

　　本次教学改革，力图改变过去学生单纯的接受式学习，发挥学生主体性的合作学习方式，形成学生合作交流、意义建构的学习环境，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会学习并保持兴趣。同时，也增加了教师对“小组合作学习”课堂模式的认识，提升了教师组织合作探究课堂的教育教学能力，我们相信，在姚校长和刘助理的支持肯定下，在张老师的引导下，各科老师的努力探索实践，此次教育教学改革定会为促进学生实现真正的“自主学习”迈进坚实的一步。

　　（审/宣招处）

　　附老师尝试评价：

　　对于我们普通班的学生而言，他们从小学习习惯、学习能力都较弱，自然对学习的兴趣不浓，作为数学老师的我一直在思考，该如何培养学生对数学的学习兴趣，自从学习了张天珍老师的小组讨论式学习，我才发现，原来普通班的学生也可以在课堂上讨论得如此激烈，也可以和班主任的我在课堂上交流得如此亲切，还可以在讲台上表达得如此清楚，几乎全班的学生都在这样的课堂下找到了学习数学的兴趣与信心，我相信实践越久收获越多！

　　 ——杨迤番

　　小组合作学习，使每个学生都动起来，说出来，大胆展示出来，把课堂还给学生。现在的课堂上，最内向的学生，最胆怯的学生都能勇于上台讲题。作为老师，我们精心设计，巧妙的引导，高效地组织学生进行讨论，老师讲的少了，并不代表学生收获少了，相反学生会带给我们意想不到的惊喜，这种模式师生都很受益。

　　 ——朱思瑾

　　自从试用"小组合作学习"这种方式后，同学们语文学习的热情越来越高了！学生之间互相激励，挖掘出了自己的最高水平,将集体智慧最大化,而且在组内互动和小组展示的过程中不断收获着自信、享受着精彩展示带来的成功感，希望我们在探索中继续前行！

　　 ——袁榕蔓

　　学生评价：

　　我喜欢有质疑的讨论，不仅可以锻炼能力，还能激发思维。曾经，老师一人的思维或是想法也许禁锢我们的思想。现在，有真挚的讨论，听不同的人的讲解，了解到更多，学习到更多，在各科老师，小组组长的带领下，每个同学一点一滴的变化都淋漓尽致的展现出来。

　　 ——初2016级9班 余令涛

　　我感觉自从有了这个伟大而充满希望与智慧的小组讨论后，整个英语课堂好像都变得那么引人入胜，以前我不是特别喜欢英语的，可是现在我认为课堂变得非常有趣，是一个质的飞越。

　　 ——初2016级9班 龙思璇

　　以前的我们，上课举手不太积极，胆子都很小，自从有了这种新方法后，讲台上看得到很多同学的身影。学习的金字塔的最顶层是教授他人，每次做作业时，小组其他成员不会做时，组长就会耐心的给组员讲授，这既让组长走在金字塔的最高层，又让组员获得新知识、新方法。让我们一起进步，共同实施这新的方案吧！

　　 ——初2016级4班 赖语涵

　　“我来”，“我来”！同学们争先恐后地回答，使得课堂朝气蓬勃，自从有了这种合作式学习，我们班上的成绩更是芝麻开花——节节高。它像是清晨的曙光，给无尽的黑夜带去希望。记得在以前，上课畏头畏脑的我，现在开始变得积极了、踊跃了，跨出了新的一步，我们一起攻破了许多难题，大家互相帮助，互相讲授，不仅增加了知识，提高了学习效率，我们还增进了友谊，促使我们学习更有动力。

　　 ——初2016级4班 梁洁莹

　　这几天，我适应了小组团体，感觉做什么都很轻松，上课听课质量比往常提高了，上课也不会像往常那样沉默，而是积极举手，包括周围的同学也一样，给我带来了浓浓的学习氛围，我会在新的小组里加油。

　　 ——初2016级10班

　　在数学方面，小组讨论对我们的思维锻炼很有帮助，一道题，可能会有很多种解法，通过小组讨论，使更多的解法输入我们的大脑，使我们的思维更上一层楼。英语B卷完型，每个人不同的思考方式会产生不同的答案。小组讨论的出现，让我们可以分享自己的思考方式，促进我们英语综合运用能力的提升，总而言之，这次课改对每个人来说收获都是蛮大的，很多平日里成绩平平的同学成绩都上去了许多，并且班里一些沉默不爱举手发言的同学在上课发言方面进步了许多。

　　 ——初2016级11班 巴扎黑小组