为响应学校“3+1”课堂教学策略号召，实践“3+1”教学策略下“小组合作”自主学习课堂教学改革理念，初2016级年级组开展了开放性研讨活动，由研究小组四位成员上研讨课。校长助理刘勇老师、教务处副主任黄学强老师、盐亭县各学科教研员、年级组长张天珍老师、语数外物教研组长、备课组长观摩了此次活动。

高效课堂出奇招 “小组合作”显精彩

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　　袁榕蔓老师以《解意象，品诗歌 ——从诗的意象为切入点把握诗歌情感》为课题，巧妙创设情境导入课题，通过三个层层递进的探究活动，让学生展开讨论，通过动手、动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成新知。学生自主合作探究，展示交流，老师启发点拨解疑，拓展延伸。整个课堂生动而有趣，赢得了校内外老师的一致好评。

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　　朱思瑾老师上了一堂复习展示课，学生以小组为单位，合作讨论出复习所需要的思维导图。在展示阶段，每个成员都参与其中，整节课的教学节奏在朱老师沉稳的把控下，有序高效地推进，学生们在自学环节低头沉思奋笔疾书、讨论环节各抒己见，激烈有序，展示环节自信沉稳，思维能力、表达能力、探究能力、创造能力等数学素养完美体现。

　　叶萌老师的英语课更是妙趣横生。叶老师精心设计了小组活动，让学生的整个身心都融入到课堂中，给学生创造了一个轻松快乐的课堂，学生在自主探究知识，形成技能的同时，多了一份关于爱的思考和感悟，课堂因此变得更加丰富、有内涵。

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　　“加劲劳力，个个参与”是陈海霖老师的开场谜语，他自然地引入了课题“力”。借助导学案，通过“自主学习、合作探究、小组展示、能力提升”四个教学环节引领学生针对“力”这一课题进行了小组合作学习，自然而然地得出了关于“力”的一系列结论。这一方式不仅优化了课堂结构，也培养了学生的表达能力。

　　刘助理课后做了总结性陈述，他首先充分肯定了初2016级全体老师的对教学探索创新的态度及能力：“这是一次引人深思的教学改革，课堂是教学的生命线，教学效果的呈现要通过课堂中师生共同的活动来彰显，四堂小组合作课学生学习兴趣浓，探究能力强，思维延展好，课堂效率高，师生之间和谐而默契，生生之间在愉悦的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，这样的模式值得探索和推广。”

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　　从盐亭远道而来的教研员听课之后对我校“小组合作”课堂教学模式大为赞叹：“小组合作的方式真是太好了，这不是简简单单地分组，简简单单地讨论，而是实实在在地落实到每一个问题，每一个学生身上，不仅充分调动了学生学习的主动性，促进了学生思维的形成，也大大减轻了教师负担，提到了课堂效率。”

　　课后冯银老师、张天珍老师又针对盐亭教研员所提出的“如何组建小组、如何培训小组、如何激发学生小组合作兴趣、如何编写、使用导学案”等问提进行了交流分享。

　　姚校长指出：“‘小组合作’模式是课堂活力、效力的最佳切入点，其本质是一种全方位激发师生课堂教与学的原始生命活力、全过程优化教育教学环节、全面提高课堂教学效益、最大限度实现师生生命价值的教学理论体系，值得深入探究，大力推进。”

　　众人拾柴火焰高，我们深信，在学校鼎力支持下，在教务处正确的领导下，在年级组持之以恒的钻研下，“小组合作”模式一定会成为高效、活力课堂的助推器。

　　（审/宣招处）