在一本书上看到这样一个故事，有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者， 长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”

　　我觉得我们教师在教育学生的问题上，有时不妨也可以借鉴一下大师的这种做法。当学生出现错误时，我们不要一味的指责，批评，纠错。一个小小的失误，我们可以很容易帮他们纠正过来，但学生对待学习的积极性和自信心一时半会儿却是建立不起来的。特别是对于一些后进生，我们尤其要注意保护和培养他们对待学习的积极性和热情。

　　当然，学生出现错误，做教师的肯定要帮他纠正，但要注意场合，注意你的言语，不是说批评也要讲究艺术吗？我记得在我上初中那会儿，语文老师对我的一次批评我至今还印象深刻，那时老师让我们看图写一篇议论文，全班每位同学不管写的好坏，最起码观点是摆正确的，除了我之外。在讲评作文的课上，老师一开始就说：“我今天要批评一个人，你们猜猜是谁。”接着他就把我的观点跟大家说了。当时全班哄堂大笑，接着就议论纷纷，他们当然想不到是我，但我却羞愧的无地自容。班主任看了看我，笑呵呵地对我说：“你这个人呀，真是聪明一世，糊涂一时。”同样的批评，为我挽回了面子，没有使我在全般同学面前难堪。这一句聪明一世，糊涂一时，真是让我终身难忘。

　　可见，善意的批评与不负责任的批评对一个人的影响有多大，特别是对于那些小孩子，批评的恰当与否有时真能影响他的一生。多一点鼓励，少一些批评，相信每位学生都会喜欢上你的课的。