学习方式的变革是教学改革的核心，初二年级在此思想的指导下，在姚校长的倡导下，在教务处的鼎力支持下，于4月16号至4月20日定为自主合作深度学习研讨周，开展了关于课题《基于分层背景下的自主深度学习教学策略研究》的研讨课活动。初中部校长助理、教务处主任刘勇，教务处副主任蒲绍辉、黄学强，政教处副主任张利军，年级组长谢尚贵、张天珍及各学科老师参与了此次活动。

俱怀逸兴壮思飞，欲借课堂揽明月——棠外“3 1”教改自主合作深度学习研讨活动

俱怀逸兴壮思飞，欲借课堂揽明月——棠外“3 1”教改自主合作深度学习研讨活动

　　本次研讨活动由19位研究小组成员上研讨课，涉及语文、数学、外语、物理、生物等学科。

　　张天珍老师的一堂习题课让人耳目一新。讲台上，同学们正在用张老师的“三归一变式”方法讲解习题。同学们条理清晰的板书将内在认知外显化，他们口齿清晰、思维灵敏地展示了小组风采：展示中有分析、探索；展示中有联想、体验；展示中有质疑、归纳；展示中有创新、提升；展示中有迁移、应用，学生们的思维、表达、探究、创造等数学能力在这堂课上完美体现。

俱怀逸兴壮思飞，欲借课堂揽明月——棠外“3 1”教改自主合作深度学习研讨活动

俱怀逸兴壮思飞，欲借课堂揽明月——棠外“3 1”教改自主合作深度学习研讨活动

　　张利军老师的语文试卷讲评课让学生导学、学生自学、学生同学、学生范学，以学生为主体，老师为主导，在生生、师生的和谐配合下梳理观点、归纳重点、提炼方法、总结规律，学生有机会在所有理解层面理清自己的思路，在了解、内化、掌握、延伸知识的过程中达到了本节课学习的最近发展区，拓展了思维宽度，凸显了思维深度。

　　语文课不仅可以是诗意的，还可以是灵动的，一节好的语文课应该像一滴水一样浸润每个学生的心灵。曾亚老师通过授新课《一滴水经过丽江》带给了学生美好的体验。学生们小组合作，涵泳语言，感悟情感，通过动手、动脑、想象、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成新知。老师们诚挚的点评：“这节课精彩纷呈，声声入耳，句句动人，气场强大，令人震撼，淋漓酣畅！”

　　陈应飞老师引导学生用逆向、异向等多元化思维去考虑问题，培养了学生的知识构建能力；朱思瑾老师激活学生思想，培育学生思维，拓展深化了学生学习深度；魏兴明老师让学生自始自终能够饶有兴趣地学习，激发了学生的内在驱动力和学习潜能；刘佳老师有意识地培养了学生以积极态度解决小组疑惑的能力；物理课上，苟树林老师把讲台交给学生，培养了学生在小组合作中的提问、挑战、质疑、解疑等思维能力；陈海霖老师挖掘出学生在课堂上的巨大潜能，进而让课堂效率大大提高；袁榕蔓老师的课堂充分体现了学生的主体地位，培养了学生的创新精神和自主学习能力，充分发挥了学生的积极性和主动性、探究性；黄小科老师的生物课，妙趣横生，引人入胜，使学生从低阶思维不断走向高阶思维……

　　省特级教师刘勇助理评课时充分肯定了初2016级全体老师的对教学探索创新的态度及能力：“这是一次成功的教学实践。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，独立思考、动手实践、自主探索、合作交流是学生理解和掌握基本学科技能的有效途径。这十九堂课的老师们有针对性地设计教学环节并有序地组织教学，通过对学生实施分类指导，促使各层次学生在原有基础上得到最大程度的发展，从而实现分层教学目标。而同学们在老师的引导下主动地、有意义的、自主参与了学习，完整、丰富、准确的深化了学习，达成了学习目标。

　　此次研讨活动，促使教师们进一步把握分层教学背景下的自主深度学习教学基本策略，提高了教师课堂预设能力，增强了老师的生成意识，让老师们的课堂教学更具智慧。与此同时，学生在课堂生成中发展语言、张扬个性、升华情感、完善人格，全面提高了他们的综合素养，锻炼了适应与促进社会发展的能力。

　　（审/宣招处）