读名家经典 悟百味人生——棠外承办成都市统编教材名著阅读“后期整合课”教学研讨会
文/周小舒 图/彭旭  时间:2018年4月28日 浏览数: 打印

  书香熏染校园,名著浸润人生。成都市初中语文七年级名著阅读“ 后期整合”课研讨活动在我校圆满落下帷幕。

读名家经典悟百味人生——棠外承办成都市统编教材名著阅读“后期整合课”教学研讨会
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  2018年4月26日,成都市各区县初中语文教研员,市直属学校、城区七年级语文教师相约美丽棠外,一同享受了一场名著阅读的视听盛宴。成都市教科所语文教研员戴宏老师,成都市语文中心组成员刘勇老师 、唐国老师、许洋槐老师、代刚老师等莅临指导。

读名家经典悟百味人生——棠外承办成都市统编教材名著阅读“后期整合课”教学研讨会
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读名家经典悟百味人生——棠外承办成都市统编教材名著阅读“后期整合课”教学研讨会
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  活动中,我校青年教师程雪晴老师献上了一堂以生为本的《骆驼祥子》后期整合课,时长一小时。从学生的问题出发,老师引导同学们开展小组合作,在交流分享的思想碰撞中,孩子们的发言见解独到,表述流畅,精彩纷呈。在课堂里,我们看到了孩子们在拔节成长。在祥子三落原因的探究中,学生结合原著内容,有理有据、层层深入地剖析了造成这个底层小人物悲苦人生的主客观原因,较为全面和深刻。

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  之后,我校青年教师李双勇就名著阅读后期整合课的实践与探索做了专题讲座,让我们看到了棠外名著阅读的整体规划和教育理念。提出了棠外独具特色的“三化三度”的阅读策略。 即阅读时间课程化,阅读过程策略化和阅读形式活动化的“三化”。有兴奋度,有参与度,有思考度的“三度”。并分享展示了棠外名著阅读的具体操作方式,引得老师们频频掏出手机拍照记录。棠外以生为本、合作学习的教育理念和名著阅读的可操作性、实效性得到了与会教师的高度评价。

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  许洋槐老师就本次活动进行了点评,对本堂名著课丰富多样的学生前后期的展示形式给予了高度的赞扬,老师充分尊重学生阅读,问题从孩子阅读中来,最后以孩子的丰富的阅读反馈收束。

  接着,代刚老师做了名著阅读的案例分享,代老师提到了石室联中课程体系和使用《自我阅读管理手册》的方式,也给老师们带来了启示。

读名家经典悟百味人生——棠外承办成都市统编教材名著阅读“后期整合课”教学研讨会
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  最后,由成都市教科院戴宏老师做了活动总结,她总结了近年来成都市所做的前期导读课,中期推进课,后期整合课的研究。戴老师指出,“后期整合”,“整合什么?如何整合?”才能真正的呈现学生的阅读水平,体现教师的指导艺术。此次教研活动针对名著阅读的难点,在上课、评课、分享与互动的研讨中,让我们深入理解文本,真正落实“扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”的要求,全面提高学生阅读素养。她专门提到刘勇工作室所提出的“中期推进课”“后期整合课”的科学性和引领性,戴老师认为棠外的名著阅读研究正引领成都,乃至四川。戴老师对刘勇工作室对青年老师的培养及棠外良好的教研氛围给予了很高的评价。

读名家经典悟百味人生——棠外承办成都市统编教材名著阅读“后期整合课”教学研讨会
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  与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。棠外是全国名著阅读探究的先行者和开拓者,让我们继续不忘初心,砥砺前行!

  (审/宣招处)

  

〖信息来源:棠外〗