为了提高课堂学习的效率，培养学生的学科素养，2018年5月15日，在双流区初三化学教研会上，我校张晓莹老师就《问题意识》为双流区全体初三化学老师作专题讲座。张老师通过什么是问题意识、如何衡量问题意识、影响问题意识的因素、培养学生的问题意识，初中化学复习中渗透问题意识的培养这五个维度对问题意识进行讲述。

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　　专题讲座开始前，张晓莹老师让所有化学老师在纸条上写上自己认识的问题意识，大多数老师认为，问题意识就是简单的提出问题，提出疑惑。由此看来，之前老师们对问题意识的认识是浅显的，所以张晓莹老师从哲学角度，发生角度，心理范畴这三个方面展开，给老师们解释了什么是问题意识。

　　之后张晓莹老师向大家介绍了房寿高提出的“化学问题意识”这一核心概念，并在此基础上从“主客体要素、原动力要素、调节要素、认知要素”四个方面对化学问题意识的结构进行分析，教会老师们如何去判断和衡量学生问题意识的强弱，再从内部因素和外部因素去讲解了影响学生问题意识的因素，根据学生的问题意识强弱和影响因素，从多角度为老师们介绍了培养学生问题意识的途径。最后以一堂复习课为例，给老师们介绍了如何将问题意识渗透到化学复习课中。

　　问题意识是教师提高教育教学水平之航标、是促进学生终身发展之需求。问题意识的培养不可能立竿见影，也不是一朝一夕可以实现的，有赖于老师们长期的教育实践和不懈努力。

　　讲座得到了在座老师们和双流区初中化学教研员叶书艳老师的一致好评。

　　（审/宣招处）