为了提高教师教学技能和课堂效益，2018年10月，高中地理教研组举行了“教坛新秀”校内大比武课例研讨活动。本次活动由赵丽平、刘家旭采用同课异构的方法进行授课，但波老师在高二年级上了一节《工业地域的形成》的公开课。

　　本次活动以必修一“大气受热过程”为内容。赵丽平老师以青藏高原旅游经历导入，激发学生问题研究兴趣。通过大气成分的“挑食”比喻，使学生在轻松的教学环境中，层层递进地理解到大气的主要受热过程。而后，以月球表面为参照，学生在小组讨论、发言补充中推导出大气的保温作用。最后，通过温室大棚的内容研究，使学生认识到大气保温作用在现实中的应用。整堂课立足课标，思路清晰，轻松活泼，有效地帮助学生攻破本节学习的重难点。

提升技能提高效率——记高中地理组“教坛新秀”校内大比武课例研讨活动

　　刘家旭老师以学生爬山经历分享为切入点，让学生在“高处不胜寒”与大气直接受太阳辐射增温间产生矛盾，进而引导学生分析大气不同成分与太阳辐射间的关系，让学生逐步分析出大气的受热过程，并通过绘画达到巩固提高的效果。通过大棚技术的视屏导入，学生在情境中探讨大气保温作用。最后，给出各种与大气受热过程有关的生活现象，在活学活用中理解身边的地理。整堂课，目标设置清晰，情境设置生动，学生活动有效。

　　但波老师讲授《工业地域的形成》。以钢铁、织布、汽车的工艺流程开始，引导学生分析这些产业生产工序及空间地域上的联系，并联系珠三角大湾区的热点内容进行实际分析，最终回归高考题“横县茉莉花集聚”进行实战演练。在工业集聚的基础上引导学生分析其劣势，并引出工业分散的概念。但波老师通过逐层深入的设问，使学生理解了工业集聚与工业分散的内在联系，紧扣当下高考热点问题，

　　最后，高中地理教研组对三位教师的授课过程进行了研讨。与会的唐廷婷、黄郁寒、任东老师们认为，两位新教师的教姿教态自然、亲切、稳重、大方，课堂教学重难点把握得当，教学思路清晰，教学方式各有特色。赵老师教学情境首尾相应、图片生动形象；刘老师的视屏贴近生活，通过绘图落实知识。孙静老师梳理了本节课内容在整个必修一教材中的重要地位，认为教学中应该更加贴近本地生活，让学生在生活中理解地理原理，在高考实战演练中学会知识的具体应用发放与表达规范。

　　三位教师感谢组内教师对自己的批评与指点，并表示，在今后的教学中将会更多地与其他教师探讨，借鉴优秀教师的思路，研究教材，研究学生，尽快构建属于自己的教学风格与知识系统，努力成为一名优秀的地理教师！

　　（审/宣招处）