“四部一体”是我校的一大特色，能最大程度整合、优化各学科教学，为学生成长搭建有利桥梁。为充分发挥这一特色优势，深层次推进初高中学科衔接工作，2018年11月29日，我校初高中英语教师齐聚第三会议室举行了初高中英语联合教研活动。

初高中英语组开展联合教研活动

初高中英语组开展联合教研活动

　　本次活动主要采取同课异构的方式，初中的叶萌老师与高中的毕艳红老师以来自我校特色原版教材“English in Mind”中的同一篇文章“Our World”为对象展示了风格迥异的阅读课堂。

初高中英语组开展联合教研活动

　　针对初中学生年龄较小、英语积累相对较少的特点，叶萌老师更加突出教师在阅读活动中的引领作用，她以多种趣味活动调动学生的积极性，引导学生对于长篇文章进行文本分析，有效降低了学生理解的难度。课堂指令用语简洁、精确，脉络主线的把握清晰、明了，课堂氛围活泼生动，同学们听得津津有味，老师与学生互动恰到好处，学生积极性高涨，课堂效率极高。

初高中英语组开展联合教研活动

　　毕艳红老师针对高中学生的年龄特征，注重字、词、句的连贯理解与文章逻辑的把握，注重英语思维能力的培养。在基于文本分析来解读文本过程中，毕艳红老师引导学生动脑分析，动手画“Mind map”，非常直观的给大家呈现了如何整体把握文章的技巧。整堂课思路清晰，环节紧凑，学生积极参与。

初高中英语组开展联合教研活动

　　另外，我们有幸请到了双流区教育教学研究中心英语学科教研员程德金老师亲临指导。程德金老师对两位老师的教学给予了充分的肯定，同时也从英语阅读教学“课堂”“课型”“主题”三个方面给出了宝贵的指导意见。程老师结合具体案例与大家分享了在阅读教学中如何步步从“识别、提取”活动递进于“评价与赏析”，如何以学科核心素养为准绳，以主题意义为引领，以语篇为依托，让学生整合性地学习知识和文化，运用听、说、读、看、写等方式发展学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，学会学习，学会做人。

　　最后，高一备课组组长刘小红老师与大家分享与交流“如何实现初高中知识与能力的衔接”。刘老师从现在高一新生出现的问题、已具有的习惯出发，结合自己作为英语老师与班主任双重身份的经历与大家细致地探讨自己的经验与想法，从音标音素、书写卷面到书面表达，再到基本语言素养等等。细致的分享受到在场老师们的一致好评。

　　联合教研活动令所有英语教师都受益匪浅，两个学部教师增进了彼此教学的了解，熟悉了彼此关注的重点，能更好把握教学中的共性与个性。不少老师纷纷表示，希望这样的联合教研多开展，加强各学部的有效合作，为学生成长搭建高效平台，联手培养具有棠外特色的优秀学子！

　　（审/宣招处）