5月8日下午两点二十分，“毕勇棠外教研名师工作坊”全体成员在党员活动室召开了微课题研究交流会。与会的人有高中教师发展中心主任周永孝、毕勇老师、刘广生老师及工作坊全体成员。

　　毕勇老师首先分享了“古典诗歌鉴赏能力策略研究”，在网课期间依托钉钉平台，复课后借助现场授课，推送并分析“每日一诗”，通过积累逐步提高学生的古典诗歌鉴赏能力。

因教生研 以研促教——“毕勇棠外教研名师工作坊”微课题交流会

　　接着，刘广生老师分享了“高中语文写作序列化的实践探索”，以记叙文为依托，以每半学期为一个阶段，在探索过程中贯彻“教学评一致性”。

　　然后，工作坊的各位老师分享了自己的微课题进展，有诗歌教学的鉴赏和拓展阅读，有阅读策略和素材积累，还有文言文的翻译训练，课堂效率的提升和解读文学类文本的思考方法等。老师们所选的微课题，有目标，有手段，有思考，有行动。

　　最后，周永孝主任有针对性地提出了如下建议：课题研究需名称小、周期短、效果实；课题研究三个步骤：提前设计、过程收集、结果提炼；课题研究的其他建议：同伴互助（与相似课题的同伴一起研究）、汲取经验（汲取相关课题的研究经验）、专题阅读（论文查新，在已有的研究成果上推进）。

　　在近三小时的会议中，每位老师都积极交流了假期及疫情期间的微课题开展情况。过程中，他们时而安静聆听，时而热烈讨论，时而凝眸思考，时而点头微笑。因教生研，以研促教。在教研教学中，教师们尝试着找到学生的生长点，也找到自己的成长点。

　　（审/宣招处）