2020年6月2日上午，王济名师工作坊在极课办公室开展了第十八次工作会议，主题为《高中地理教材中小切口问题的纵深研究》，此次研究以高中地理教材中小切口问题的纵深研究为主题，以开放式的沙龙形式进行，由黄郁寒、张莉、刘家旭三位老师结合教学实践谈实践路径、探究感受与困惑及下一步探索方向。

回归教材 探究高考——记王济名师工作坊第十八次工作会议

　　黄郁寒老师以《综合思维培养中的教材案例深挖掘》为主题，结合高三现阶段教学中的复习情况与现阶段高考出题的方向，探索发现高考以能力立意，以教材为基础。例如2017年课标II卷山西省焦化企业，其内容紧紧与必修二传统工业中图4.12、必修三区域自然资源综合发开利用中图3.8相联系，类似联系的案例还非常丰富，为高中地理教学带来了很多启示，在新内容的学习过程中，应该强调这些基础内容，高三复习也可以回归基础，从教材入手。

　　刘家旭老师在分析、归纳今年高考试题的基础上，认为高考试题有以下考察趋势：重视考察中小尺度区域特征的趋势，重视考生对中小尺度区域中材料、图示内容的充分挖掘与整合；以教材案例为基础，在学生已有的区域背景知识下，深入挖掘和开发区域的新情境。他同时展示了《地理综合题题干解读、信息解构与综合》表，通过学生可视化的材料收集、整理过程，达到提升学生材料分析能力的目的，工作室老师对表格框架进行了详细的探讨。

　　张莉老师以必修教材二第四章“工业的区位因素与工业地域的形成与发展”为依托，对现用、2017新版课标进行分阶、不同时空维度对比分析，探索今年高考命题方向、高考命题的科学价值、现实意义，与当今时代工业发展的真实图景间的紧密联系。由此探索构建高一新课、一轮复习课中该板块教学活动如何提升学生能力，达到课标要求。

　　回归教材，探究高考，每一次重新审析教学，都会有新的突破点。

　　（审/宣招处）