随着疫情攻坚战取得进一步胜利，孩子们顺利返回校园，重启师生面授互动的教学模式。疫情对孩子们的影响是巨大的，网课期间的放松状态让孩子从心理到身体都很难迅速恢复到疫前状态。返校过后，老师们身上的担子更重了，不仅仅要关注学生在校的身体状况，注重学生的心理疏导，还要加快步伐，寻找方法，将孩子们疫情期间“欠下的账”补回来。

抓学生学习习惯 促孩子重拾信心——记我校附小班主任杨梅工作室活动

　　6月9日，我校附小班主任杨梅工作室就“小学阶段应该如何提高教学质量，重新树立孩子学习的自信心”做了专题讲座，会议由杨梅老师主持，杨梅工作室全体成员参加。

　　会上，杨老师强调，我们必须一手抓教师，一手抓学生，两手同时抓，两手都要硬。

抓学生学习习惯 促孩子重拾信心——记我校附小班主任杨梅工作室活动

　　首先，班主任作为班级的灵魂人物，不仅关注孩子们的行为习惯，更要关注学习习惯。只有行为习惯和学习习惯并驾齐驱了，班级才会形成积极向上的发展趋势。因此，班主任除了抓自己所教的学科，更要协调好其他学科间的关系，鼓励学生爱上每一门学科。

抓学生学习习惯 促孩子重拾信心——记我校附小班主任杨梅工作室活动

　　其次，我们要重视学生良好学习习惯的培养。“凡事预则立，不预则废！”复学后，我们要更加重视学生的课前预习习惯，提升预习能力。学生是学习的主体，在教学过程中，我们必须给孩子营造一个良好的课堂氛围，对上课时的听课习惯进行强化要求，做好课前准备，学会做笔记，学会倾听，规范言行，这样才能促进高效课堂的诞生。课后，孩子们可以培养一两种课外兴趣，劳逸结合，舒缓学习压力，为童年增添一份色彩。

　　会上，杨老师特别送上了两大教育法宝——阅读和自习。阅读，能让孩子们静下心来，不浮躁，爱上阅读，畅游书海，为学习成绩提升打下坚实的基础。充分利用好“神奇的自习课”，优秀学生可以提升自主学习能力，查漏补缺，更上一层楼；学困学生可以借此得到老师的个别辅导，点拨思维，激发潜能，奠定坚实基础。

　　心系学生，重视发展，棠外附小老师们将以高度的责任感，点燃孩子们的学习热情，让每一颗自信的种子，在附小孩子的心中，生根，发芽，开花，结果！

　　（审/宣招处）