2020年9月25日，棠外“芬芳外语名师工作坊”进行第三次专题研讨活动。本次研讨的主题依旧为“‘英语听说课’结构化课堂打造”。研讨活动在高中部外语处副主任周晓芬、高中部课程中心副主任李秀芳两位“芬芳”名师的组织下有序开展。名师工作坊全体成员以及英语组其他老师积极参与。

听说课堂同课异构 理解与表达方式纷呈——“芬芳”名师工作坊结构化课堂打造研究序列报道

　　本次研讨活动旨在将9月22日研讨活动中所学所思应用到听说课当中。包括如何充分解读教材、如何处理听力词汇、如何实现信息语言和功能语言的落地、如何做好活动与活动之间的衔接、如何有效的进行课堂活动评价等，最终实现高效落实的英语课堂，实现听说课的教学评一致性。

听说课堂同课异构 理解与表达方式纷呈——“芬芳”名师工作坊结构化课堂打造研究序列报道

　　9月25日研讨活动中的上午第二三节，高2018级魏志鹏老师和胡小兰老师采取同课异构的方式，就教材必修第三册Unit 5 Amazing Road Trips板块的内容，分别在高二11班和3班进行了课例展示。魏志鹏老师在深入解读听力文本和板块意图以及主题线索的基础上，在上次以最终的输出目标为导向，以问题引领学生不断的思考和探究去发现问题和解决问题。在情景教学中去感知、分析、总结和应用最后达到创造性输出。在教学过程中同时将思维导图融入到听力教学当中，同时每一个活动均有明确和恰当的评价方式。胡小兰老师，通过话题引领和探究主题意义的发展线索，以before，during和after the trip的逻辑主线贯穿整节课堂，每个教学活动间无痕衔接。通过学生亲身经历激活学生的已知，在听前活动中丰富话题词汇，对可能会造成听力障碍的词汇进行学习，为后面的听做好了充分的准备。课堂教学采取自上而下的模式，在教学的过程中按照听力文本的逻辑，带领学生梳理和总结信息，运用所学语言进行表达。在两位老师的课堂中，学生明确课堂目标，积极参与课堂活动，师生互动真实，语言学习和技能提升都实现了很好的落地，同时也实现了听说课的教学评一致性。

听说课堂同课异构 理解与表达方式纷呈——“芬芳”名师工作坊结构化课堂打造研究序列报道

　　此次评课方式略有变化，采取导师和学员单独与授课教师进行评课、交流的方式，对基本形成的课型结构进行微观的调整，对“教学评”的一致性而设计的活动环节进行评价。授课教师再根据同行们的意见，进行最后的改动，形成相对固化的“英语听说课”分层教学结构。

　　此次听说课的研讨活动，不仅解决了学员们在听说课中遇到的一些常见问题，让学员们受益匪浅。更是在将所思所学扎实的落地，在不断的精品课堂打磨中学教一体，让本学期名师工作坊教学研讨活动显得更有意义和价值。我们相信，有两位导师的倾囊相授，有工作坊一群乐学好学的学员们，外语名师工作坊定能桃李芬芳！

　　（审/宣招处）