为了将科研与实践合成“教与研”的一张皮，将课题研究落实到教学实践中，11月17日，双流区“区域开展基于课程标准的教学评一致性的实践研究”子课题棠外初中数学课题组及八年级数学组全体老师在综合楼四楼培优教室开展了“初中函数图象与性质单元教学设计与实施研究”的研讨活动。

实践！研讨！再实践！——棠外初中“函数图象与性质大单元教学设计与实施课题”研讨活动

　　首先，课题负责人林亚珊老师介绍了课题研究对象是学生，要通过对初中函数图象与性质策略性知识的教学，达到学生自主研究一般初等函数图象与性质的目的。并且强调课题研究的必要性。林老师指出，学生已经改变，我们老师的教学方式与理念也必须要发生转变，才能让教育之路可持续发展。林老师建议数学老师们需要从单元的角度来理解教学内容，挣脱课时主义的束缚，多思考所教知识与其上下位知识的关系。

实践！研讨！再实践！——棠外初中“函数图象与性质大单元教学设计与实施课题”研讨活动

　　接着，课题组与八年级备课组的数学老师们一起研讨并确立了八年级一次函数图象课题研究的具体内容：选择备课组部分老师按课题组的“新教学设计”进行《正比例函数图象与性质》以及《一次函数图象与性质》教学实践，另一部分教师按自己原本的设计教学；在课前课后进行前测与后测；在新课结束一段时间后，以过关卷的形式进行课题阶段测试。

实践！研讨！再实践！——棠外初中“函数图象与性质大单元教学设计与实施课题”研讨活动

　　然后，林老师分享了自己的课例及反思。八年级备课组的老师们针对函数图象的理解展开了激烈的讨论，为该课的单元教学设计碰撞出更多不一样的火花。

　　最后，课题组成员何佩莲老师进行了读书分享，何老师就《初中数学单元教学设计指南》一书，分享了几点：什么是单元教学？单元教学与传统教学有什么区别？如何实施单元教学？通过何老师的分享，老师们对单元教学的操作性与实践方式有了新的认识与更深刻的理解。

　　理论指导实践，研讨促进教学。实践！研讨！再实践！棠外初中数学人一直在摸索，从未曾停步。

　　（审/宣招处）