2020年12月26日晚上7点，刘勇名师工作室召开了长达两个半个小时的线上年度总结会。
首先工作室成员依次分享了本年度的研修成果。
何蓉琼老师热情洋溢地分享了自己在这一年中的收获，从公开课到课题研究都收获满满，教学成绩和班级管理也卓有成效，尤其是在学生自主学习的探索上颇有心得。
刘勇名师工作室召开年度总结会
康艳老师分享了这一年中的学习历程，参加不同的工作室，汲取不同营养。在整本书阅读教学、文言文整本书分级阅读、借助古诗文教学进行了阅读内容的拓展方面作了个性化试验，初见成效。
张飞艳老师分享了自己在这一年中上下求索的教学历程，以及在提高课堂教学效率方面所做的努力。尤其分享了自己在小组合作方面有一定的心得。
叶柯男老师回顾了这一年加入工作室的缘起：一次活动、一次谈话和一次会议让她的激情被点燃。积极地投入到读书、学习的过程中，并期待来年在教学上能有更大的突破。
张丽萍老师表示得益于工作室的研修活动，她认识到自己的不足，打破了自己阅读的界限，将阅读与教学有机结合，并在教学实践中得到了长足的进步。
刘勇名师工作室召开年度总结会
谢佳欣老师非常真诚地分享了自己的困顿，但是在工作室光芒照耀下，在做事的过程及时调整自己，而他自己也散发出耀眼的光芒，在很多方面都取得了不俗的成绩。
唐鞠萍老师分享自己走出舒适区的过程，在本学年度不断学习，在群文阅读和大单元整合方面有收获，并表示在工作室小伙伴的影响下，越发产生对讲台与生命的敬畏，并会在未来的日子里继续努力，成为更好的自己。
接着，刘勇导师作了小结并对每位学员都做了点评。
刘勇名师工作室召开年度总结会
他指出：这样的分享很有必要，我们八个人的分享，形成八次思想的碰撞。他评道：何蓉琼主动、勤奋，富有激情，处处抓住机会；张飞艳非常务实，啃书与反思，值得借鉴；康艳关注反馈、课堂精细；叶柯南活泼好学、有目标，不沉浸在别人的赞美声中，不断地超越自己；张丽萍知性温润，无用之用方为大用，要学会学以致用。谢佳欣谦逊，成就学生从而也就成就了自己。希望他能渐入佳境，欣然自得；唐鞠萍老师热情、敬业。每个人都有自己的亮点，都值得我们学习。
刘老师谈到，“师父”这个称谓字字千钧，每次精心的准备都是希望大家有更多的机会学习，能够有更多的平台。所以他教诲我们，要做一个幸福的语文人：要相信自己，每个人都有自己的光，并且要借这个光去照亮前行的路。要关注前沿的一些动态，如群文阅读教学、整本书阅读教学、大单元整合教学等。一定要有教学的敏感，多读书，读好书。优秀的教师是上课上出来的，有想法一定要实践。教而不研则低，研而不教则虚，要不断的教学，不断地研究，成为更好的自己。要抓住机会，平庸的人放弃机会，优秀的人抓住机会，卓越的人创造机会。
刘勇名师工作室召开年度总结会
刘勇老师作了题为《回归本真，诗意前行》的工作室总结。刘老师高屋建瓴，首先提出如何才能成为一名卓越的名师，是以教书育人为使命，真正地爱上教育。他谈到：一堂好的语文课，存在三种境界：“人在课中，课在人中”，即身在、意在、思在；“人如其课，课如其人”，即形成自己的风格；“人即是课，课即是人”，即完全与课堂融为一体。真正好的教学，不能降低到技术层面；真正好的教学，来自教师的自身认同与自身完整，并在这个过程中克服职业的倦怠感，保持不竭的热情。
接着，他介绍了借助工作室这个学习共同体如何突破教师成长的“天花板”。他分享了工作室的研修原则是“求真务实、博学笃行、善于反思”，既与核心理念“本真语文”呼应，又与每一个成员的成长相勾连。他强调“求真务实”即研修态度，“博学笃行”即学术追求，“善于反思”即思维品质。并在此基础上为我们制定了个人成长的阶梯式目标：找到教学优点，汇成教学优势，形成教学风格，明确教学主张，融成教学思想。而我们目前的“高原”困境，一是缺少“书养”，二是缺少“他引”，三是缺少“我悟”，所以我们要在“读书”“读课”“读我”这三个方面狠下工夫，做一个气韵生动的人，做一个喜学好思的人，做一个思即能行的人，做一个研究一生的人。
基于此，他分享了工作室为我们搭建的精神的“三间小屋”：第一间：装满书籍，充满书香味。第二间：装“人”，充满人性味；第三间：装着思想，充满研究味。他指出：要建构自己的第二次成长，即建立圆形的“交际圈”，贯通纵深的“研究域”，打开辽阔的“阅读系”。而具体培养路径是：帮助学员做好生涯规划，树立目标，追求价值；进行名师访谈，以开阔眼界，提升境界；搭建展示平台，既进行送教推广，又进行学术历练；任务驱动，用课题来引领，强化成果。
在分享工作室成果的基础上，刘老师提出下一步工作室的工作目标，要着力解决三个问题：职场研究——解决工学矛盾，顶层设计——解决品质问题，呼应时代——解决发展问题。
本次工作室总结会，扎实有效，让每个学员在分享与交流中互补，在反思中成长。大家纷纷表示，获益匪浅，我们都遇见了更好的自己，来年定会百尺竿头，更进一步！
（审/宣招处）
