PBL(Project-Based Learning)项目式教学，是一套设计学习情境的、以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。

以问题为导向，以学生为中心——记棠外附小教师PBL项目式学习

　　为了提高教师的PBL教学水平，从而加强学生的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力，棠外附小积极组织教师集中培训学习。2020年12月28日，全体教师参加了哥伦比亚大学硕士研究生、成都“小圆桌”咨询创始人曾苏尧老师的讲座《坐游PBL项目式学习法案例博物馆》。

以问题为导向，以学生为中心——记棠外附小教师PBL项目式学习

　　曾苏尧老师首先提出一个问题，请老师们思考一个简单的购房方案。在大家的热烈讨论中，曾老师道出了PBL的常见步骤，即： 1、问题定义:孩子要能自己描述问题，找出解决这个问题的限制条件(孩子主导)。2、探索:通过各种渠道收集资料，找出前人的方法(旧知识) ;在已获得的资料的基础上(新知识)，根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法和答案(孩子主导)。3、设计:在这些方法中筛选出最好的一个，建立最简单的详细解决方案(辅助者补充缺漏和完善) 4、创造:利用材料，依据解决方案，创造实现，实现自己的想法(孩子主导)。5、测试:结果测试，改错修正。(辅助者帮助改错及总结)。在了解了PBL学习法的步骤和特点之后，曾老师分享了几则国内外经典的PBL项目式学习案例。学生们在完成项目的同时，主动学习、深度学习、快乐学习，在学习中成长，在学习中进步。最后，曾老师结合棠外附小的具体情况，为教师们的PBL教学提供了很多建议。

以问题为导向，以学生为中心——记棠外附小教师PBL项目式学习

　　在PBL项目式学习中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。棠外附小以学生为中心，着眼于学生的全面发展，相信在师生的共同努力下，棠外附小学子能够开创出属于自己的美好天地。

　　（审/宣招处）