2021年4月28日下午，成都市刘勇名师工作室全体成员应邀参加郫都区教研活动，参与献课并作专题讲座。与会者有郫都区教研员郭刚健老师和郫都区全区初三语文教师。

取法有道 助力中考——成都市刘勇名师工作室应邀参加郫都区中考复习专题研讨会

　　本次活动在郫都区举行，主题是“语文中考复习专题研讨”。分两个板块，第一个板块是案例展示，第二个板块是专题研讨。

　　来自成都市刘勇名师工作室的成员康艳老师、张飞艳老师、叶柯男老师分别作了小讲座的分享。

康艳老师分享专题《考场上如何快速读懂诗歌》

　　康艳老师分享的专题是《考场上如何快速读懂诗歌》，提炼出了读懂诗歌的五法：审视标题，辨别类型；阅读注释，捕捉情感词；研读文本，抓意象和修饰词；研读文本，关注特殊句式；审读题干，获得启示。

张飞艳老师分享专题《直击痛点，药到“病”除》

　　张飞艳老师分享的专题是《直击痛点，药到“病”除》，她着眼于病句复习，分享了病句答题的现状，并在此基础上提出了三大对策：复习常见病句类型，给一些答题小贴士，针锋相对、精题演练。其中答题小贴士有：语感判定法、抽丝剥茧法、死记规律法。

叶柯男老师分享专题《文言文复习要“三有”，我和学生手拉手》

　　叶柯男老师分享的专题是《文言文复习要“三有”，我和学生手拉手》。她结合具体案例分享了文言文复习的“三有”是“有效、有趣、有用”，并强调背后的根本是为师者的“有心”。

取法有道 助力中考——成都市刘勇名师工作室应邀参加郫都区中考复习专题研讨会

　　随后刘勇导师对第一板块的课例展示做了点评。他谈到：两堂课都一课一得，沉潜在语言文字的运用里，带着学生去体会语言文字的魅力，并且让学生成为学习和应用的主体。第一堂课不是教答题策略，而是让复习慢下来，不仅教考点和答题技巧，还聚焦考点背后的核心能力和核心素养的培养。第二堂课用饱满的激情调动了学生的主动性和积极性，充分尊重学生的主体性。学生懂了的老师不教，通过合作自主探究的学习能搞懂的教师不教，在学生自主建构知识系统不足的时候老师才教。老师拨引领归纳提升，以思维导图的形式呈现。与此同时，刘老师也提出了一些建议：第一堂课，可以先读一遍，然后一个问题一个问题地慢慢解决，第二堂课可以聚焦论证思路或者论点进行深挖。

取法有道 助力中考——成都市刘勇名师工作室应邀参加郫都区中考复习专题研讨会

　　继后，刘老师作了《例谈实用文复习策略》的专题讲座。他首先强调复习的价值是查漏补缺、自我完善；打通联系、主动构建；促进反思、启迪智慧。结合目前中考复习问题，教师要连接学生已知、关键知识、关键内容、关键能力。接着，刘老师针对实用类阅读，强调其核心能力是“阅读理解，概括与分析文章的信息”。具体而言，说明文侧重信息的提取与概括，属于检视性阅读，即获取、转述信息。议论文侧重信息的分析与加工，属于理解性阅读，即分析、综合信息。因此，复习课也应符合深度教学的普遍特征。深度教学有三个基点：一是深入学科与教材本质，二是触及学生心灵的深处，三是促进学生持续地建构。而深度学习有三个特质：问题解决，这是深度学习的样态；高阶思维，这是深度学习的核心；实践创生，这是深度学习的目的。

　　刘老师随即谈到：复习课也应该有设计意识。复习目标要明确具体、复习环节要讲究逻辑、复习过程要体现建构、复习策略要力求实用。复习课主要环节，包括“引”“联”“练”“构”四环，缺一不可。而结合今天两堂课，刘老师指出，阅读方法受制于文章体式，阅读经验来源于自主建构。

取法有道 助力中考——成都市刘勇名师工作室应邀参加郫都区中考复习专题研讨会

　　接下来，刘老师以丰富的案例佐证，和大家分享了复习课的策略，一是目标聚焦：以学科能力、素养为目标，而不是进度，具体而不是笼统，有层级而不是一刀切。二是内容精当：文以载道、文以载情，这是学科本质；解题方法是末技，写作章法、阅读策略、思维过程是根本；由零散到整合，由个例到类别，由“知识之教”到“生命之教”。三是学生作为主体，包括复习起点，即前置学习+学情分析；课中互动，即思维培养（高阶思维）；课后反思，即反思建构，形成学科素养。

　　最后，刘老师强调，中考语文的复习要抓好几个时间节点——复习伊始、100天、二诊、考前一周；要关注几项内容——复习重难点、资料、练习与考试、进度与质量、不同层次学生的获得感。要做到几方知晓——备课组全体教师、学生及家长。只有这样，我们的中考语文复习才能落到实处，才能真正实现它的价值和意义。

　　本次活动彰显了刘勇工作室取法有道、助力中考的教研探索精神，也让我们打破了固有的思维，接受到新的教学理念，为我们接下来的专题复习提供了可操作性的策略。会后，大家纷纷表示获益匪浅，实在很有意义。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将继续砥砺前行，不断求索，百尺竿头，更上层楼。

　　（审/宣招处）