2021年6月22日下午，棠外附小整书阅读工作室开展了工作室的研究例会。会议由研培处主任肖雪玲主持，双流教育科学研究院语文教研员李晓玉老师和全体工作室成员参加了会议。

以研究为要，以读书为本——记棠外附小整书阅读工作室活动

　　会议开始，肖主任对6月17日举行的双流区小学子课题组课题推进专题研讨会上的情况进行了总结。肖主任指出，当前我们的课题研究仍存在“与教学评一致性关联不大”、“目标与评价不能一一对应”等问题，接下来我们的研究应紧扣六大项目的核心，在专家的引领下，不断丰富理论学习，切实推进实践研究，重视阶段性研究成果的梳理。为此，肖主任安排了接下来老师们要研究的任务，每位老师对已定稿的整书教学课例进行深入探究，梳理出每一类书籍的教学策略，并按要求将教学设计转换为学历案。

以研究为要，以读书为本——记棠外附小整书阅读工作室活动

　　教学设计与学历案有何不同呢？教研员李老师为大家指点了迷津。李老师详细介绍了学历案的构成，学历案以表格的形式呈现，表格前有课标依据等分析，表格中有教学环节、学生活动、教师活动、评价要点四列。为方便老师们理解，李老师还结合了现有整书阅读课例，做了细致的解说。

　　整书阅读，读书是根本。为了激发老师们的读书热情，李老师结合了自己的读书体会给大家提出5点阅读建议：1.开始读书，让读书像呼吸一样自然。2.打开阅读面，不能只读一种书，要广泛涉猎各种书籍。3.啃读不懂的书，30%能读懂，70%读不懂的书最佳，读完后会有更大的收获与提升。4.围绕专题读群书。5.边读边摘录，写下自己的读书感想。李老师作为资深读者，每一年都能在繁忙的工作之余，阅读几十上百本书籍，除了能高效利用零碎时间外，阅读已经成为了她的日常习惯，“如果哪一天不读书，我就会像不洗澡一样难以忍受”。李老师的阅读经历深深地感染着老师们，大家决心像李老师学习，每一天都要抽出时间静心阅读。

　　今天的工作室活动大家都收获颇丰，老师们明晰了课题组当下的研究任务，也决心让读书融入自己的日常生活。相信在李老师的带领下，老师们会有更大的提升，工作室的整书阅读教学研究也会越来越深入。

　　（审/宣招处）