2008年11月28日，双流县九年级化学高效课堂研讨活动在黄龙溪学校展开，双流县化学学科带头人、棠外教师张新功老师在黄龙溪学校进行了精彩的献课。县教研室化学教研员文有贵老师及全县九年级化学老师出席了活动。

如何构建高效课堂(一)

　　张老师所上课题为《二氧化碳制取的研究》，他首先从学生已有的知识出发，让学生回忆能得到二氧化碳的方法，让学生设计并汇报自己的二氧化碳制取方案 。

　　在张老师的引导下，学生先对自己的方案进行了评价，然后张老师再给学生的方案给出了评价，然后对比得出各自的优缺点，选择了合适的制取方案。再让学生从已有的知识迁移，让学生自己动手组装实验仪器；同学们在张老师的启发下，思维活跃课堂气氛热烈，部分同学甚至提出了非常有创意的设计图。

　　化学知识来源于实验，化学基本概念、规律的得出，一般是通过实验观察、数据积累、分析、整理和归纳总结得出的。

　　在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，通过主导作用发挥主体作用。主导作用的核心是启发诱导,主体作用的核心是独立思考。张老师这堂课改变了教师讲得太多这一教学弊端，很好的引导了学生的观察、思考与分析，教学过程中充分展现学生的思维过程，教师注重对学生及学生对学生的评价。这样既能激发学生学习兴趣，得到学生的积极响应。教师教授的内容也能转化为学生的知识技能，教学要求落到实处。把棠外的先进教学理念给全县老师做了一次深刻的诠释。

　　最后，文老师对这次活动给予了精辟的点评，充分肯定了张老师的这次献课。

如何构建高效课堂(二)