2009年12月14日上午8点，棠外初2012级英语备课组会聚一堂，在第一阶梯教室观摩了方小波老师和黄丹老师展示的英语听说课和复习研究课，这是棠外初2012级英语备课组践行“3+1”课堂教学模式的一次积极探索。与会的老师有：教务处副主任孙晓辉、目督办副主任程德金、年级组长白钧华以及初中部英语老师。

一

　　在这次课前，两位老师都做了精心的设计和准备，坚持以学生的自主学习为主、以学生的发展为本，认真挖掘教材，撰写教案、导学案、练习案。课堂内则以小组合作学习为主线，突出学生自主学习，在师生互动与合作及生生互动与合作中生成问题、探索问题和解决问题，通过小组讨论、代表发言、教师点拨，突出了重点，解决了难点，学生的学习效果很好，最终成功输出目标语言。同时两位老师都很注重对学生英语思维方式的培养，尤其是黄丹老师，通过她巧妙的情景设置，学生能主动参与到教学当中，使学生在情景中学到鲜活的语言，更有助于学生对语言的理解和记忆。

二

　　课后，初一英语备课组长何雁林老师对该次实践进行了高度的评价，然后是两位上课老师分别阐述了自己针对本堂课的设计理念以及在此过程中存在的困惑。最后，孙晓辉主任和程德金主任分别就教学内容、教学过程、教学结构和教学评价等方面做了精彩的点评：两位老师精心设计，充分调动学生，教学重难点清晰，注重了学生良好习惯的养成，重视了学生学法的指导，注重了学生学习的有效性，达到了预期的教学目标，充分体现了“3+1”课堂教学模式的精髓。同时还提出了一些待改进的地方: 如机械操练不够到位，在时间的掌控上还需改进。

　　在评课中，教师们还提到在实施“3+1”课堂教学模式的一些建议：

　　　1、 “3+1”课堂教学模式核心是让学生动在前面，“3+1”的目的是高效。

　　　2、 课堂结构设计应注重对学生思维的培养，尤其是在引入新课上，更要精心设计和构思。

　　　3、 一堂课要将重点把握住，再看是否扩展和扩展多少的问题；“3+1”课堂教学模式中的“1”可加可不加，这取决于该堂课学生的掌握程度。

三