2005年5月12日上午，棠湖中学和棠湖中学外语实验学校又一重要课题《初中学生写作习惯培养研究》正式开题。

　　该课题旨在通过行动研究、叙事研究、调查、检测、问卷、讲座、对比分析等一系列研究方法，总结出既有整体性、广泛性，又有个性化差异的、学生认可的写作习惯形式，充分培养学生写作兴趣和积极写作的能力，教会学生写作的策略，养成良好的写作习惯。同时，探索出适合当代初中生写作习惯培养的有效途径，形成棠中、棠外初中生写作的校本教材，并制定出最佳的初中学生写作习惯评价体系。

　　学校科研室副主任左自伟、教导处副主任朱玉彬以及课题组成员20余人参加了当天的开题会。

　　会议由毛小英老师主持，左主任、朱主任作了讲话，课题组组长张翠英代表课题组就该课题的相关问题作了开题报告。

　　报告认为，写作是一项最能体现学生语文能力和思维水平的综合训练。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力。它是综合性、实践性、创造性都很强的思维表达方式。长期以来，尽管广大教师非常重视对学生写作能力的培养，用了许多方式，想了许多办法，力图提高学生的写作水平，但收效甚微。究其原因，除学生写作兴趣不高、水平较低、没有认识到写作的重要性外，关键还是学生没有养成良好的写作习惯，没有注意平时的写作积累。

　　报告提出，任何习惯的养成都有一个实践过程，而习惯的养成又是一个动态的过程。因此，课题组力图通过平时的写作训练，使学生逐步养成一种不易改变的主动写作行为，养成良好的写作习惯，最终实现学生“易于动笔、乐于表达，热爱生活、能表达真情实感”的目标。