棠外初中部“构建高效课堂”教研周总结会(一)

　　课堂高效是提高教学效率的源头活水。为深入探索高效课堂的实践性，学校教务处确定第十一周为教学研讨周，主要围绕“构建高效课堂”这一主题，对 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式进行探讨与总结，提高课堂教学的有效性。真实地呈现课例，真实地面对课改中的问题，真实地研究，探讨并逐渐形成适合于我校的提高课堂教学效益的模式和策略。

　　相关教研活动主要在初中部如火如荼的开展。到底效果怎样？有哪些成功的经验值得推广？有没有失败的教训需要注意避免？

棠外初中部“构建高效课堂”教研周总结会(二)

　　对此， 11月14日下午4：00在一阶会议室开展了一次以“构建高效课堂”为主题的信息反馈和总结大会。为大会做报告的有教务处阎守智主任和刘勇副主任，学校初、高中全体教师均与会出席。

　　首先，由刘勇副主任针对“先学后教，当堂训练”作了具体、详细的解读，再次带领老师们一起回顾了学校借鉴这种教学模式的出发点，并对半学期以来，初中各年级、各学科的开展实施的效果作了仔细总结和点评，在此基础上，刘主任结合一个有趣生动的古希腊故事提出了他的三个关键词：真实、探索、愿景。三个关键词一目了然，言简意赅，饱含丰富的教学思想的解读和具有批判性的借鉴和创新精神。他强调， “先学后教，当堂训练”模式只是我们借鉴的一种理念，我们不能全盘照抄，被“模式”禁锢，而应该在借鉴的基础上进行创新，创造出一种具有棠外特色的“棠外教学模式”，是在立足自身基础上的借鉴，我们的最终目标就是追求一种适合棠外自身发展的高效益课堂教学模式。刘主任的三个关键词再次为大家在今后的教学实践中指明了方向，也作为我们今后实施教学的目标期待深入到每一位教师心中。

　　随后，阎守智主任针对“构建高效课堂”进行了解读，并提出了期望。阎主任的报告分为三个部分，第一部分是陈述当下老师们教学现状，总结为“老师教得苦，学生学得累”的尴尬境地，并结合实际情况分析了出现这种情况的一些主要原因；第二部分主要是解读“高效课堂”，提出了课堂目标化、问题化、任务化的“|三化”思想；第三部分围绕“怎样构建高效课堂”这个中心，陈述了理念先行的必要性，并且生动、有趣地给我们提出了教师角色的最新解读，那就是课堂上当好“毛泽东”，指导上做好“张艺谋”。阎主任要求教师一定要铭记教师的主导和学生的主体地位两个基本点，提倡把课堂还给学生，这是教学规律的要求，也是教学发展的需要。阎主任的报告道出了我们教师的困惑，也点出了解决问题的思路，具有“对症下药”之妙。

　　“高效”是一种理念，也是一种要求，相信在具有棠外特色的“先学后教，当堂训练”思想的指导下，我们一定能探索出一条属于我们自己的道路。

棠外初中部“构建高效课堂”教研周总结会(三)