为了更新教育理念，创新教学方法，全面推进素质教育，统一思想，统一认识，把综合实践活动课程落到实处，3月3日下午四点，棠外综合实践活动协调领导小组在校长楼一楼会议室召开协调工作会议。会议由棠外综合实践活动协调领导小组组长陈思春主持。

　　会上，陈思春首先传达了黄光成校长的工作指示：“要求全校师生要统一思想，统一认识，研究和调整学校综合实践活动课程内容，将棠湖中学外语实验学校行政会议纪要‘双棠外字（2008）001号文件’上所要求开设的综合实践活动课程在本学期全部展开”。 他说，学校成立专门的综合实践活动协调领导小组，是为了确保课程的开发和实施，按照会议要求，各年级（尤其是起始年级）每天保证有两节课时间开展综合实践活动，把“写字课”、“传统礼仪教育课”作为全校师生共同参与的必修课程。

　　他说：综合实践学习是国外中小学所设计和实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革和《普通高中新课程方案》设计了“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，要求通过综合实践活动课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。但究竟如何科学地设计综合实践活动课程的目标、活动项目、活动方式,有必要对国内外中小学综合实践活动课程的现状加以考察,以便从中获得有益的启示，接着他重点分析了新加坡、美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省、人大附中等，在基础教育课程改革中，对综合实践活动类课程的设置和评价办法。

　　陈思春要求小组成员在本周内将本部门所涉及的“本学期综合实践活动”上报给领导小组，以便统一协调和指导。他同时强调，在设计综合实践活动时，一定要求真务实，结合校情、学情，以尊重学生个性发展为前提，着力培养学生的沟通能力、自理能力，生存能力，逐步形成独具棠外特色的综合实践活动课程体系。在课程结构方面，学校强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术（包括信息技术和通用技术）、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。他建议，根据学校实际，本学期可以继续开设或增设家政（包括刺绣）、摄影、电视节目录制、机器人制作、网页设计、动漫、电影英文配音、广告设计、科技小论文以及艺术体育等相关的多门课程，供学生选修，通过信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践活动与劳动技术教育，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　棠外综合实践活动协调领导小组是棠湖中学外语实验学校在2008年2月25、26日召开的题为“加大改革力度，狠抓素质教育，强化学校管理，提升学校综合竞争力”的会议上提出、经大会研究决定成立的。小组成员有陈勇、袁从军、刘勇、程德金、石素瑄、万明等，组长由陈思春担任。