根据姚平助理、初中部“三组长”会议精神， 初中部教研组长、备课组长须在本期12月之前向本教研组上公开课的相关安排及进一步推进“3+1”教学改革，全面提升教师的专业素质，全面落实 “以人为本，全力构建高效课堂”的教育教学理念。初中英语教研组组长陈琳霞老师，于10月25日上午在第一阶梯教室执教了一堂真实的“3+1”示范课。本次研讨课由程德金主任主持，棠外全体初中英语教师与会参加。

　　陈琳霞老师用最朴实的话题“weather” 自然导入，通过创景设问引导学生自主学习。凭借着形象生动的图片和流利清晰的口语，孩子们很快被她带入欢快的学习环境。接着，陈琳霞老师通过播放4种不同类型的音乐，让学生顺利的将本课重点——定语从句，在不同的情境里流畅的表达出来。在点拨提升的环节中，课堂资源的有效利用，教学技法的灵活应用，使课堂气氛欢快而热烈，民主和谐相得益彰。在演绎归纳的环节，陈琳霞老师适时引发学生深入思考探讨问题，指令明确，预期恰当，深入浅出，让学生自然而然领悟知识，不着痕迹的受到了教育，形成能力。最后通过 “pair work”和“exercise” 的形式检查了学生对知识的掌握程度。整个教学过程中，台上台下紧密互动，孩子们各抒己见，整个现场掌声阵阵，欢声连连。给在座各位老师展现了一个“形散而神不散”的课堂。

　　课后，程德金主任作了点评工作。他指出：这是一节真实的、实在的课。整个课堂教师通过反复设计的活动，以旧带新，层层推进，让学生不断操练语言，使用语言。充分体现了“教师为主导、学生为主体、活动为线索”的课堂教学理念。同时，程德金主任还提出，我们的公开课可以“花哨”，但是前提是要落实，注意“花哨”的本质--------让学生积极地动起来，成为课堂真正的主体，而教师角色要从传统教学的讲解者、传授者转变为学生学习的引领者、指导者。教师要引导学生在活动中自主学习、思考问题、提出问题，并能自主解决问题，进而培养能力。让学生体验到学习的快乐和收获的希望。最终使学生能全面发展，长远发展，并拥有自主解决问题的能力以及终身学习的能力。

　　通过此次公开课及程主任结合该课对“3+1”在英语课堂教学中运用的进一步解读，老师们对学校推行的“3+1”教学改革有了更深刻的认识：“3+1”教学改革真正转变了教师的教学观念，改变了传统的教学方法，提高了教师的教育教学理论水平以及科研水平，促进了教师的专业化发展。本堂课还让我们领悟到：没有预演的课堂才是最真实的课堂，没有彩排的课堂才是原生态的课堂，以学生为主体教师为主导的课堂，才是最有效的课堂。