初中物理组“3+1”高效课堂教学1

　　为深入推进学校“3+1”教改模式，努力构建高效课堂，2010年10月28日下午，初中物理教研组开展了一次高效课堂教学研讨活动。教务处蒲绍辉主任、初二年级组长刘明老师也特意参加了本次活动。

　　本次研究活动首先由刘芙蓉老师在初二•20班上了一堂题为《光的直线传播》的教学研究课，她用一组美妙的图片创设情景，将同学们的兴趣一下就吸引进了光的世界。然后，她通过演示实验、学生探究实验、学生展示探究成果、师生互动解决问题等教学环节层层推进教学内容。课堂上，学生利用实验器材进行探究实验，上台表演手影游戏，观看日食影片，让同学们的学习热情不断高涨。最后，师生共同讨论分析影子、日食月食形成、小孔成像的原因。刘老师巧妙地设问和引导、不留痕迹的挖掘和拓展，让学生所学的知识不断升华，让学生体味学以致用的物理思想。

初中物理组“3+1”高效课堂教学2

　　接着，苟树林老师在初二•1班进行了同一课题的教学活动。新课一开始，清新的音乐和悦目的图片就将师生们带入光的世界。然后，苟老师要求学生进行分组合作学习，以三个探究性内容进行课题的展开和推进。他幽默风趣的语言充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。精心的教学设计和丰富的实验器材让同学们大胆动手探究，实验效果十分明显。最后，同学们归纳结论和解释生活现象更是积极踊跃，在轻松愉快的氛围中完成了本节课的学习。

　　课后，听课的领导和老师们一起在物理实验室进行了评课。教研组长黄学强老师首先对两节课给予肯定的评价，认为两位老师为初中物理教研组注入了新鲜的血液。尤其是两位老师在实验教学方面推陈出新，扩展了我们的视野。

初中物理组“3+1”高效课堂教学3

　　物理组的其他老师们热烈讨论、畅所欲言，纷纷表达了自己的观点和想法，还提出了一些在教学中值得大家共同探讨的一些话题。就“3+1”课堂的实践而言，初三物理备课组长王俊仙老师提出：老师尽量少讲，结论的得出就是要多调动学生的主动性，多让学生动手探究，多让学生发言讲解，多让学生上台演示。总之，多让学生活动起来，思考起来，效果比老师多讲反复讲好很多。黄老师最后总结道：其实“3+1”课堂教学改革的核心就是要追求课堂教学的高效，具体提出了初中物理科在备课、准备实验、课堂巩固等环节实现高效目的的具体做法。

　　最后，蒲绍辉主任和刘明组长做了总结性的发言，对这样的评课形式给予了充分肯定，并对物理组评课的氛围给予了表扬。就“3+1”课堂教学改革，蒲主任补充道：注重课堂的高效，首先要有一个漂亮的引入，引入之后需要老师精心设计好点拨链接语言，在提问后应留够时间让学生充分思考，最后应有习题当堂验证学生的掌握情况。

　　开展这样的教学研讨活动，不仅让老师们学习交流了课堂教学好的方法，而且加深了对“3+1”课改的认识，为老师们身体力行实施教改指明了方向，也为推进学校的课改增强了动力。

初中物理组“3+1”高效课堂教学4