2001年全国高考语文试题中的两道古典诗词鉴赏题，均涉及到考查学生对古典诗词意境的感知与领悟能力。只有较全面地了解古典诗词意境中情与景结合的多种形式，掌握鉴赏诗词的基本方法，才有可能选出正确的答案。
所谓意境，是指作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界，它是表现古典诗词主题思想的最重要的手段。古典诗词中意境的构成，一般表现为情与景的有机结合，其结合的表式大体上有三种：侧重写景，情融于景；侧重抒情，景藏情中；情景分写，层次分明。下面本文将结合一些例子，逐一加以说明。
(一)侧重写景，情融于景。这类古典诗词从表现形式看，写景占较大的比重，有的甚至全部写景。但是写景不是目的，写景是为抒情服务的，景为情设，情因景生，情景交融，构成和谐美妙的艺术境罚，从而产生动人心魄的艺术感染力。如2001年全国高考语文试题第8题所涉及的韦应物的《赋得暮雨送李胄》就是一首这样的诗：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”诗的前六句侧重于写景，诗人用烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，点染出一幅空蒙迷离、烟水茫茫的水墨画，不仅形象地描绘出送别友人时迷蒙暗淡的景色，更渲染出深沉浓重的离愁，含蓄而生动地表达了对朋友依依不舍的深挚情意，虽然不着一个“情”字，但却字字含情，处处显情，为后两句的直抒胸臆做好了充分的铺垫。还有的古典诗词从表面上看全部是写景，而实际上情寓景中，情融景中，如2001年全国高考语文试题第9题中的一首古诗就有这个特点。(原诗：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》)诗的前两句写苍苍的山林中隐隐传来寺院报时的钟声，点明时已黄昏，仿佛催促友人灵澈归山。后两句则写灵澈戴着斗笠，披一身斜阳，独自向青山走去，渐行渐远，直到隐没在遥遥的苍山之中。全诗写景生动，画面感极强，虽然没有一句抒情的诗句，但却深刻表达出诗人对朋友的深厚情意。这种完全写景的手法在词中也有运用，如张志和的《渔歌子》。(原词：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。)词中的渔翁头戴箬笠，身披蓑哀，垂钓于斜风细雨之中，悠闲自在地欣赏着眼前的青山白鹭，桃花流水。这俨然是一幅生机盎然的自然风光画图！全词并无抒情的语句，却抒发了词人对大自然的向往与热爱，其旷达超脱、闲适潇洒的隐士情怀也跃然纸上。
由以上几例可以看出，侧重写景、情融景中的古典诗词有一个显著的特点：“景”不是随便写的，而是为表现“情”服务的，离开情而单纯地写景是毫无审美价值的。可见古人说的“一切景语皆情语”，是非常深刻精辟的。
(二)侧重抒情，景藏情中。这类古典诗词以抒情为主，但又不是抽象地、空泛地写喜写悲，而是在写喜写悲时藏有景物，因此古人说：“景物无自生，惟情所化。情哀则景哀，情乐则景乐。”(吴乔《围炉诗话》)陈子昂的《登幽州台歌》就属于这一类诗。(原诗：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！)诗的前两句侧重抒情，慨叹“前不见古人，后不见来者”，写尽千古悠悠，时间绵长。第三句则是写景，诗人登上幽州台极目眺望，只见空间辽阔，天老地荒，寂寞苍凉之感顿然而生。第四句更是直抒胸臆，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬、孤独寂寞、悲哀愤懑的情绪。读这首诗，我们会强烈地感受到一种苍凉悲壮的气氛笼罩于全篇诗作之中，而屹立于北方苍茫广阔原野中的诗人形象也极为鲜活生动，显现的“情”与潜藏的“景”和谐地融合在一起，从而产生感人至深的力量。
(三)情景分写，层次分明。这类古典诗词大多是触景生情或即景抒情之作，故情景分写，层次分明。既可以先写景，后抒情；也可以先抒情，后写景。但多数诗词属于前一种情况，如杜甫的诗《旅夜书怀》。(原诗：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。)
诗的前四句是写景，一、二句写近景：细草、微风、危樯、孤舟；三、四句定远景：明星低垂，平野广阔，月随波涌，大江东流。后四句是即景抒怀，抒发自己虽有无大的政治抱负却难以实现，虽有出众的才华却长期遭到压抑和排齐的苦闷。全诗情与景勾连密合，浑然天成，深刻地表达了诗人报国无门的愤懑和飘泊无依的感伤。再如范仲淹的词《苏幕遮》也属于这一类型。(原词：碧云天，黄叶池。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。)词的上阕描写了碧云、黄叶、翠烟、远山、斜阳、芳草，渲染出夕阳西下时一派凄清肃穆的深秋景色。下阕侧重抒写漂泊异乡的游子深沉浓郁的思乡之愁。全词情景相融，意境深远，具有动人心魄的艺术魅力。
总之，我国的古典诗词意境中情与景相结合的形式主要有以下三种，其共同之处是寓情于景或寓景于情，也就我们通常所说的景中有情，情中有景，情景交融。我们只有掌握了这些知识，才能初步具备鉴赏古典诗词的能力，才能在高考中应对自如，立于不败之地。
选自《中学语文园地》
2001年12月总第298期
