2010年，四川双流棠中外语学校理科重点班重本上线率为100％，平均分592.9；文科重点班重本上线率为72.2％，平均分559.6。

　　近年来，优秀毕业生遍布清华大学、北京大学、复旦大学、人民大学、浙江大学、南京大学等名校。其中，83名文艺特长生获得人大、浙大、北语等国内重点高校特招资格。

　　中美国际高中课程班学生100%被美国知名大学录取，其中80%进入“前100所”名校，近50%获得每年2000-17000美元奖学金。 全班雅思平均成绩6.3分，创下了成都地区国际班雅思整班平均成绩的最高分。

　　383人获国家级文艺类比赛奖项、38人获国家一级运动员称号、棠外附小啦啦操在2010韩国首尔国际健美操比赛中勇摘桂冠、男子足球队连续6年获市中学生比赛冠军，连续3年获省中学生比赛冠军。

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　　解读一所学校的办学成绩，学生是最好的证明，践行教育的理念，学校是最好的窗口。去年，相关文件颁布，要求学校认真落实优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针。

　　究竟应当怎样结合自身实际将人本教育落到实处？怎样使规划纲要由理想变为现实？棠外建校八年，已跻身于中国基础教育名校之前列，“帮助每位师生走向成功”的理念始终如一。又到入学季，记者再次走进这所当代中国基础教育领域优质、有特色、最富有改革创新精神的学校，探寻她的成功之路。

　　1高扬体制创新的旗帜

　　要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。

　　——《规划纲要》

　　棠中外国语学校校长黄光成，两次应邀赴京参加国庆观礼活动、多次受到有关领导人亲切接见，以其“非凡的前瞻意识、敢为人先的胆识和超强的执行力”而著称，被誉为“现代教育观念变革的先行者”。在他的带领下，棠湖中学仅用十年时间便创建成为国家级示范性普通高中，产生了蜚声全国、辐射全川的“棠中效应”。为了传承棠中精神，2003年他又创办了全国第一所全新的现代化股份制学校——四川双流棠中外语学校，短短几年便一鸣惊人。

　　办学体制： 教师治校开全国先河

　　棠外实行股份制，教师是学校股东，是真正的办学主体和主人，棠外同时还是成都市第一批按事业编制为教师买社保的民办学校之一。从法律上、机制上赋予教师主人翁地位，有效凝聚了教师办学兴校的合力和动力。

　　教师进校后必须在学校的师培工程中继续学习，长期参加“青蓝工程”培训。通过师徒结对、学科教学教研、课堂教学大赛等活动，积极推动新理念、新课程、新技术下的高效教学。教导处和政教处主任全面督导各级各类师培活动。这使学校师培活动呈现出组织多维化、形式多样化、内容多元化和效果显著化的突出特点。

　　经过引进、培训、培养，学校已拥有一支人员稳定、结构合理、师德高尚、业务精湛、乐于奉献的优秀教师队伍。现425名专任教师中，有特级教师、高级教师、学科带头人345名。从2005年至2010年，学校派出38位教师参加全国教学大赛，共获一等奖24个、二等奖14个。　　

　　管理体制：精细化育人

　　黄光成提出了“精细化管理”的原则，并逐步将“精细化管理、精细化育人、精细化服务”落到实处。他对全校教师提出了“四字要求”：承、诚、沉、成，让领导班子传承棠中精神，真诚办学，沉思精研。

　　“在学校，管理就是生产力，管理就是要出办学效益。管理的科学性就在于让人高效地做事，管理的艺术就在于让人愉快地做事，管理的战略性就在于让人做正确的事。”黄校长说。校长率先在中层干部和年级组长中推行聘任制，这一举措有力激发了他们的积极性和创造性。年级组长负责的“二元制”管理模式、定期召开学校行政办公会议的模式都促进了中层干部不断改进工作，提高工作效率。

　　评估体制： 教育专家评价教学成果

　　《纲要》指出，要根据培养目标和人才理念，建立科学、多元的评价标准。棠外有一个独特的机构——目督评估学术委员会，落实全面、科学的评价，最大限度地调动教师的工作积极性。

　　目督评估学术委员由校学科带头人、高校和教育科研单位的资深教育专家组成。考核的基本思想是“以入量出、倾斜出口”，考核的基本原则是公平、公正、公开。“公平”是指对同一个年级的教师，采用同样的规则和算法，通过计算机程序完成计算；“公正”是指所有数据均来源于由成都市、双流县、棠中外语学校或各年级组统一组织的考试所公开发布的成绩，运算时只针对入口和出口均有成绩的学生；“公开”是指完成考核计算后，对教学具有指导作用的“过程数据”和“最终结果”在校园内网上公开发布。

　　学校把教师的绩效考核设计为三部分：所教班集体考核得分的贡献（占50%）、所在备课组考核得分的贡献（占20%）、班级学科成绩考核得分的贡献（占30%）。在这套考核方案中，团队效应的权重高达0.7，从宏观和微观考察，真正使考核成为每一位教师和管理者分析问题、解决问题的有效工具。

　　为了使评价更加充满人文性，棠外设计了问卷调查题，把问卷调查的情况以及适当量化后的数据作为教师绩效考核中的一个重要指标，让学生和同事的评价驱使每一位教师自觉地按照优秀教师的标准要求自己，不断进步。

　　就这样，棠外在管理中注重人的个性发展，做到“三分制度管理七分情感投入”，让奉献者得到回报，让严谨者得到尊重，让探索者得到喝彩。整个棠外校园洋溢着一种理昭昭、情切切、乐融融的和谐氛围，保证了教育教学质量的提升。

　　2 以“四部曲”夯实道德教育的根基

　　坚持德育为先……创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

　　——《规划纲要》

　　骄人的成绩源于棠外确立的“六会一长”育人目标，“会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造，有特长”。学校从各个方面关注学生，在这里，学生不是考试机器，而是完整的、发展的、富有个性的、有情感意志的生命个体。

　　自编德育教材 开设国学课程

　　践行“坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一”的要求，棠外历来将德育摆在首位，通过“文化熏陶、活动渗透、网络构建、改革创新”的“四部曲”，营造了“厚、实、细”的德育体系，形成了“管理育人、服务育人、全员育人、全面育人和全程育人”的德育机制，使学生成为具有“孝敬心、诚信心、自信心、责任心、同情心和感恩心”的“有心之人”，为孩子的成长奠定了品行之基！

　　“仁、德、志、譞”“忠、孝、礼、仪”和“勤奋、勤劳”等传统文化和国学经典教育，始终贯穿棠外的教学过程。学校编印了《仁、德、志、譞故事集（上、下册）》德育校本教材，开设了国学课程，深入开展经典诵读活动，把弘扬优秀传统文化、培育民族精神贯穿于学校教育的全过程，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，达到“通其情，达其理，导其行”之目的。

　　各色拓展活动 德育显“实”效

　　棠外开展了丰富多彩的教育活动，感恩教育、社会实践、心理健康教育等活动的内容都力求形式新颖、贴近生活、趣味性强，使学生在实践中“体验一切、感受一切、学会一切”，感悟道德力量，提高思想素质，养成文明习惯。

　　在实践中学会爱，学生们自发带来图书、文具、玩具、小饰品等到学校叫卖，编排大型的文娱节目进行义演，以此筹集爱心基金来帮助那些需要帮助的同学。学校还经常进行法制教育、励志教育、理财教育、爱国主义教育等，体现时代特征，贴近学生实际，在学生的心灵深处激起了强烈的共鸣。

　　构建德育网 每位学生都有导师

　　对于一所现代化的寄宿制高端民办学校而言，要想增强工作的实效性，必须靠全校上下扎扎实实的工作，靠实实在在的教育教学效果，靠家长对学校办学思想的接纳认同。因此，棠外全方位构建德育网络，众志成城，追求德育效果的最大化。

　　横向—搭建家校联系平台实现家校互动，使学校德育与家庭德育真正地统一起来。纵向—实施全员育人导师制，实现全员互动。每位科任教师都要担任学生的育人导师，对每一位学生的学习、生活、心理和品德等进行思想引导。这不仅强化了教师的育人责任意识，实现了教师专业和学生成长的同步发展，还促进了民主、平等、和谐的新型师生关系，拉近了心与心的距离。

　　全国优秀班主任打造“思品课”

　　为了切实改变目前思品教育内容空泛、途径僵化、结果低效的现状，真正把思想品德教育做活做实。棠外教师、全国优秀班主任孙晓晖苦心探索十年，从道德的核心内涵和道德品质的基本结构追根溯源，提炼出习惯培养的“三三模式”和简单高效的“思品课模式”，德育实践成效显著。棠外将思品课设置为每周三节，成为学校在思品教育方面的最大亮点。

　　在行为习惯养成教育方面，棠外将四大基础习惯派生出的习惯用“格言”的形式来表述，如“目标成就人生”“人格健康人生才快乐”等。实践证明，这些耳熟能详的“格言”式的表述，易于被学生所接受，在引导学生行为习惯方面效果非常好。

　　3 “3+1”教改立于课改潮头

　　注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

　　——《规划纲要》

　　棠外人坚信，学校的中心是教学，教学的重心是课堂，课堂的核心是效益。本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，棠外对传统课堂进行了大刀阔斧的改革，以真实、扎实、丰实的高效课堂让师生得法于课内，受益于课外。

　　“3+1”教改彰显精彩课堂

　　结合新课改和学校特点，棠外提出了原创性“3+1”教学改革方案。方案以“三主”（学生为主体，教师为主导，活动为主线）为基本理念，以教师创造性教学和学生创造性学习为原则，以追求课堂教学的高效为目的，以“3＋1”课堂要素为核心，以规范教学双边活动为保障。

　　“3＋1”结构的“3”指自主学习、点拨归纳和自检互评，三个要素顺序可以灵活，比重可以调整，频率可以重复，其科学组合的目标指向是“课堂高效”。其中， “自主学习”激发学生学习的内动力， “自检互评”将传统教学的及时训练与学生主动参与评价相结合。

　　“1”即“巩固迁移”要素。根据学科和学习对象的差异，它既可作为学科课堂中的环节，也可作为独立的内容。这样确保课堂既原则又灵活，充分体现“教有大法而无定法”的规律。这一活动以“3＋1”学案为依托，即导学题-检评题-点拨提纲-巩固题（“三题加一为学案”）；以“3＋1”教案为保障，即导学部分-点拨部分-检评部分-巩固部分（“三部加一为教案”）。增加课堂容量，为学生的全面发展和综合锻炼留足了时间和空间。

　　同时，教师集体编写了《我的课堂》—“‘3+1’课堂改革系列丛书”，成为棠外课改的一大亮点。它综合了特级教师们丰富的教学经验和青年教师们活泼的教学方式，“我要学什么”“我的困惑”等6个部分贯穿了学生的预习、学习和复习阶段，实现了“目标问题化、预习课堂化、练习课内化”，充分激发了学生的潜力，减轻了学生的学业负担，极大提高了课堂效益。

　　为了保证“3+1”教改的实施，棠外还出台了一系列管理制度。课前管理—对领导、师生进行新课改理论和实践的培训；课堂管理—对听课、评课活动作出具体的要求，并对执行情况进行监督；课后管理—随机录像评课，建立学校名师制度，利用好“家校联系卡”，让每位教师郑重签写《规范办学从我做起承诺书》等。三方合力共推教改，确保了课堂教学改革的强力推进。

　　第二课堂践行“六会一长”

　　在棠外，学生不是以成绩来划分班级的，而是根据学生的兴趣爱好。不能让学了好几年的艺术在孩子就读初中后就“夭折”了，棠外深谙家长素质培养之目的，积极搭建平台，构建了“特色班级教育模式”。根据学生的兴趣爱好、特长设置了理科特长班、英语特长班、艺术特长班、PGA国际高中课程班等，为学校培养优秀加特长型人才奠定了坚实的基础。

　　为了进一步张扬学生的个性，提升学生的动手动脑能力，学校成立了专门的综合实践活动协调领导小组，确立综合实践活动为必修课，每天保证有两节课时间开展活动。通过“写字课”“传统礼仪教育课”“生活课”“心理健康教育”等课程的开设，全方位培养学生良好的思想道德素质、心理素质和身体素质，提高学生的审美、实践和创造能力。

　　学校还成立了针摄影、刺绣、名著阅读、社会热点等15个类别的54个小组，安排组织棋类、绘画类、音乐类、书法类、演讲类等展示比赛激发学生兴趣，增强了他们的自信心和成就感。

　　4 “常规+特色”打造艺体新风景

　　坚持全面发展。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。

　　——《规划纲要》

　　近年来，家长和学生对于发展艺体兴趣和特长的要求日益迫切。棠外审时度势，率先成立了专门负责艺体教育的机构——艺体卫中心，坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，创造性地走“常规+特色”的探索之路，成效显著。

　　为大力推进艺术素质教育，棠外投入1000多万元加强功能室及相关硬件设施建设，走“校内教师和外聘专家相结合”之路，加强了艺术师资队伍建设，为建立大、中、小学相衔接的艺术素质教育衔接之链，棠外与中国人民大学共建艺术人才基地；长期和周边小学、青少年宫等艺术培训机构密切合作。

　　为培育“德才兼备、文艺双优”的高素质复合型人才，棠外对艺术生始终坚持“做人、文化、特长”三不误的原则，95%的时间学习文化、5%的时间培训特长，按“德高、学高、艺高”的标准积极推进素质教育。如今，“三课（音乐、美术、书法课）、两班（科学艺术班，艺术专业高考培训班）、一团（海棠艺术团）、一活动（课外兴趣活动）、一基地（重点大学的艺术特长生基地）”的艺术教育模式营造了浓厚的校园文艺氛围，学生在各级各类文艺展演比赛中也取得了优异成绩。

　　在体育教学方面，实施“分年级、分组别、分项目”的选（分）项式体育教学。这不但整合了资源，更充分调动了学生参与课内课外体育锻炼的积极性，有利于分层教学，形成了生龙活虎的校园体育文化氛围，使学生在掌握科学锻炼知识的同时，为学生终生体育能力奠定了良好基础

　　棠外优势互补的足球教育“体教结合”模式是体育教育创新的一大特色。亚足联前秘书长维拉潘充分肯定了棠外的足球教育，并赞誉其为“很值得推广的体教结合模式”。至今已有110多人次获国家级比赛奖，学校也被评定为市体育传统项目先进学校、省棋类培训基地、北京2008奥林匹克教育示范学校。

　　5 国际化视野为学生搭建成才阶梯

　　开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。

　　——《规划纲要》

　　棠外于2003年就成立了国际部，学校先后与美国、加拿大、德国等10多个国家建立了教育交流与友好往来，常年聘请外籍教师来校任教，选派优秀师生出国交流和学习。 2007年，国际部在全省第一家引入PGA（中美国际高中课程班）项目。学生可直接在校参加ACT考试，完成PGA国际课程学习、获得GAC成绩证书的学生，能够获得美国大学教育委员会（ACE）学分评估及全美1800多所大学最高达31学分的学分减免推荐资格。

　　近几年，学校已输送了26名优秀国防生、80余名文艺特长生、20名小语种提前单独招收学生；20名学生被剑桥大学、帝国理工大学、多伦多大学等世界知名学校录取；18名学生被新加坡南洋理工大学录取，并享受新加坡政府全额奖学金；9名学生被古巴哈瓦拉大学录取，并享受古巴政府全额奖学金；2009年与日本航空学院签订友好关系学校的意向性合同，并于2009年开始启动合作项目和招生工作；近20名学生进入德国亚琛应用技术大学以及美国的多所大学深造。一流的师资队伍、严格的教学管理、精湛的教学成果、顺利安全的留学途径，都使棠外成为了高中生出国留学的优选。这种多元化办学特色、多途径成才渠道，受到了学生、家长和社会各界的充分肯定。棠外，正以傲人的姿态放眼全球，走向世界！

　　棠外2011年秋季招生公告

　　一、招生计划、对象及培养目标

　　（一）小学

　　1.学前班：2个班，每班36人左右。年满5周岁以上。

　　2.一年级：全托班5个，走读班1个。每班不超过40人，年满6周岁以上。

　　（二）初中，每班40—45人

　　1.标准班：注重学生综合素质的培养，并使学生的文化成绩在原有基础上有大的进步。

　　2.CEA英语特长班：文化成绩优良，且英语单科成绩突出

　　3.科艺班 ：文化成绩优良，艺术特长突出。

　　（三）高中，每班45—50人

　　1.标准班：成绩优良，为普通高校输送优秀学生。

　　2.实验班：文化成绩优异，为全国重点大学输送优秀学生。

　　（四）PGA国际课程班：每班不超过30人

　　1.经四川省教育主管部门批准开办的国际课程项目；

　　2.课程实行中外方双课程体系，全外教授课，中教辅助教学的模式；

　　3.包含美国大学入学考试（ACT）的课程，ACT成绩被美国3300多所大学、学院认可，并作为入学和发放奖学金的依据之一；

　　4.提供美国1800所大学最多31个学分减免的课程；

　　5.直升美国、加拿大、澳大利亚等100余所大学的课程；

　　6.具备系统的留学咨询、办理签证、就业指导等全程服务体系。

　　（五）英语科技夏令营：210人，7个班（小学毕业生4个班；初一、初二、初三学生各1个班），每班30人。

　　活动时间：7月11日至30日(3周)

　　二、检测时间及内容

　　（一）小学：综合素质面试

　　（二）初中

　　1. 5月1日进行综合能力检测。内容包括语文、品德与社会、数学、科学、英语等方面的知识。

　　2.科艺班（含啦啦操班）在5月2日参加相关专业检测。

　　3.英语特长班学生必须参加英语检测。

　　（三）高中5月1日进行综合能力检测。内容包括语文、数学、英语、物理、化学等方面的知识。

　　（四）PGA国际课程班5月28日考英语并面试。

　　三、奖励办法

　　凡是综合能力检测及专业测试成绩优异的初、高中生都将获得奖学金。

　　四、报名时间及办法

　　从即日起请带上学生的三张一寸彩色免冠近期照片和户口簿原件到学校招生办公室报名（节假日照常上班）。

　　五、联系方式

　　初中和高中：028-86508899 86508999 85883098

　　小学和学前班：　85883196 85882882 86508595

　　国际课程班： 86508866 86508500 86508898

　　地址：四川省成都双流航空港经济开发区临港路三段9号

　　学校网址：www.tangwai.com