叙写教育故事 收获专业成长——记成都市及双流区刘勇名师工作室教育故事交流与写作研讨活动

　　2021年9月17日上午，成都市、双流区两级刘勇名师工作室常规研修活动在棠外举行，本次活动的主题是“教育故事的交流与写作”。《教育导报》的夏应霞编辑受邀参与了本次活动。

叙写教育故事 收获专业成长——记成都市及双流区刘勇名师工作室教育故事交流与写作研讨活动

　　活动由工作室学员黄屿老师主持，分学员教育故事交流、刘勇导师讲座和夏应霞编辑做指导三个环节进行。

　　首先是余秀彬老师代表双流区刘勇名师工作室做教育故事交流。余老师以温柔动情的声音讲述了她的教育故事《开花的刺球》，该篇文章入选《2021全国教育叙事大会会刊》。余老师春风化雨，润物无声，以她真诚的爱生之心和独特的教育智慧消融班里的“刺头”学生冰冻了的感情，唤醒其枯萎了的心灵。

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　　张飞艳老师代表成都市刘勇名师工作室分享了她的教育故事《一堂虽败犹荣的课》，张老师从她的一次看似失败的送教经历中，体悟到教学应关注学情，以学定教，顺学而导。张老师以幽默生动的语言诠释了教育应是一种“慢”的艺术。

叙写教育故事 收获专业成长——记成都市及双流区刘勇名师工作室教育故事交流与写作研讨活动

叙写教育故事 收获专业成长——记成都市及双流区刘勇名师工作室教育故事交流与写作研讨活动

　　余秀彬老师和张飞艳老师分别从德育和语文教学的角度，给大家的教育叙事做了良好的示范。

　　教育故事交流结束后，工作室导师刘勇给学员们带来了讲座“教育写作的‘道’与‘术’”。刘老师首先讲到教育故事无“我”不成文，教育写作应立足自己的实践、形成自己的思考、寻求自己的表达、坚守自己的特长。接着，刘老师结合今年教育教学的焦点——线上、线下学习及其衔接，谈到了该如何写作的问题，认为可以在做事中写作、在困难中写作、在兴趣中写作、在研究中写作。至于教师为何写作，刘老师说，教师只长于教学，可能就是墙内开花墙内香；而同时进行教研写作，才可能形成墙里开花内外香。写作是语言的锻炼，思维的体操，只有坚持一定的写作锻炼，见解才能免于平庸，立意才能超越低窄，思路才会脱离混乱，表达才会避免啰嗦。最后刘老师从五个维度教给学员们教育写作的“术”：一个正确态度 ；两个清晰认识；三个特别关注——关注新背景、关注新题材、关注新信息；四种良好习惯——思考的习惯、研究的习惯、提炼的习惯、积累的习惯；五种构思技巧——深加工、新加工、宽加工、逆加工、精加工。

叙写教育故事 收获专业成长——记成都市及双流区刘勇名师工作室教育故事交流与写作研讨活动

叙写教育故事 收获专业成长——记成都市及双流区刘勇名师工作室教育故事交流与写作研讨活动

　　最后，夏编辑对学员们叙写的教育故事做了点评与指导。夏编辑指出教育叙事是非虚构写作，以余秀彬老师和张飞艳老师的文章为例，强调教育故事的标题要力求拟得亮眼吸引人，夏编辑高度评价了“开花的刺球”这个标题的新颖性、形象性和概括性。夏编辑还指出，文章的结构应明晰简洁、一目了然，并告诫学员们要拓宽自己的视野，从不同的视角描述教育问题和教育现象、揭示教育规律、探讨教育价值观念与教育艺术。活动的最后，夏编辑向学员们推荐了许多优秀书籍。

　　“积小以明大，举大以贯小；推末以至本，探本以穷末”，刘勇老师的讲座和夏编辑的指导干货满满，给学员们带来了深刻的启示。会后，张飞艳、余秀彬两位学员根据夏编辑的建议对各自的文章又进行了反复修改。《开花的刺球》和《一堂虽败犹荣的课》经刘勇导师的倾情指导，反复修改打磨，最后在教育导报上发表。

　　通过这次活动，学员们对教育叙事的认知上升到一定的高度，其教育叙事的写作能力上升了一个新的台阶。我们成都市、双流两级工作室学员将在刘勇导师的引导下，勤勉努力、踏实教研，让自己百尺竿头更进一步！

　　（审/宣招处）