棠外高中教师受邀在山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训中作展示
为促进广大一线教师顺利使用《英语》（新标准）高中修订版教材，增进各地区教师间的交流，2021年11月15日至16日，外语教学与研究出版社举办了山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训。我校高中课程中心副主任、外语教研组长、“芬芳”外语名师工作坊导师李秀芳老师受邀担任此次培训的专家，进行新教材专题讲座和教学经验分享。同时，我校高中英语教师、“芬芳”外语名师工作坊成员郭丽莎老师、陈燚老师、李倩垚老师、胡小兰老师受邀分别进行说课等教学展示。
棠外高中教师受邀在山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训中作展示
首先我校李秀芳老师以“基于主题意义探究、践行教学评一致性，落实单元整体教学”为题，具体分享了为什么要基于主题意义探究、践行教学评一致性，落实单元整体教学和怎样基于主题意义探究、践行教学评一致性，落实单元整体教学。紧接着，李秀芳老师以选择性必修第一册一单元和二单元为例详细介绍了我校英语教研组是怎样实施基于主题意义探究、践行教学评一致性，落实单元整体教学的。首先，李秀芳老师分析了必修教材和选择性必修教材的区别。然后她从单元主题和语篇入手，依次介绍了对单元主题意义发展线索、学生情况、单元教学目标的解读；再结合课时，对课时目标、活动及评价、单元学习成果展示及评价进行了单元整体设计分享。
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李秀芳老师对新教材的思考让老师们眼前一亮，也为他们提供了新的方向，对新教材有了新的理解。长达三个小时的讲座，李秀芳老师始终激情饱满，感染了参会的每一位老师，会后老师们纷纷表示对李老师的讲座意犹未尽。
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李倩垚老师以“基于主题意义探究，在阅读教学中落实语言学习”为题，就选择性必修一Unit2 Understanding ideas 部分进行了说课及教学视频展示。李倩垚老师在整个课堂教学中，以语篇为依托，紧扣主题意义、落实语言学习，引导学生对语篇进行深入分析，树立正确积极的人生态度。读前通过预测，激发学生的兴趣；读中通过一系列问题设置，引导学生阅读文本，获取梳理细节信息，学习语言表达；读后学生小组合作，完成访谈节目，实现所学知识的迁移创新。整个教学流程突出了学生的主体地位，教学过程层次分明，促进了学生思维品质的发展，课堂评价活动也贯穿在每个教学环节中，形式多样，体现了教学评一致性。
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胡小兰老师就选择性必修一Unit1 Developing ideas部分分享了一节“基于主题意义探究，在阅读教学中培养学生的逻辑思维能力”的阅读课。胡老师从教材解读与教学设计两方面进行展示。她的课堂实录学生活动丰富，通过演讲、分享思维导图、表演等形式内化语言并训练思维；各个活动衔接紧密，逻辑严密，层次清楚；评价及时得当，体现了教学评一致性。胡老师的分享为山西老师在阅读中培养学生逻辑思维提供了一种可操作的思路。
棠外高中教师受邀在山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训中作展示
紧接着，陈燚老师就“备课组建设与新教材研讨”为题进行分享。陈燚老师就备课组建设和新教材研讨这个主题进行了分享。备课组每个学期伊始就共同研究制定了学期工作计划，并安排每次集体备课时需要研究的新教材内容和主备人，方便大家提前准备。每周一上午，先由主备人阐述所备内容，再由大家讨论交流，各抒己见，最后形成有效的教学策略和方法，用于指导教学。在具体实施过程中，备课组老师做到步调一致又各具特色。
棠外高中教师受邀在山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训中作展示
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棠外高中教师受邀在山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训中作展示
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最后，郭丽莎老师以“新教材研究与实践的所思所获”为题进行分享。郭莉莎老师分享了关于新教材研究与实践的所思与所获。首先从理论方面强调了教师要基于主题意义探究，进行单元整体解读的重要性。接着还展示了自己每节课备课的流程，并分享了在教学实施过程中需要注意的问题。她还深刻地意识到了课后反思的重要性，结合课后反思再继续优化本节课的教学设计。为山西的老师们关于新教材的研究与实践提供了很好的思路和建议。
棠外高中教师受邀在山西太原《英语》（新标准）高中修订版教材线上培训中作展示
本次线上培训，进一步激发了各地区的教师们潜心钻研新教材、精心经营课堂、专心打造专业的工作热情和积极性，可谓以研促教、以教促学。
（审/宣招处）
