让整本书阅读成为最重要的语文作业——棠外初中市级课题迎接中期评审答辩

　　在“双减”背景下怎样布置凸显学科本质的语文作业？整本书阅读和单篇阅读有什么区别？整本书的深度学习，深在哪？怎样解决学生在整本书阅读中的瓶颈问题？

让整本书阅读成为最重要的语文作业——棠外初中市级课题迎接中期评审答辩

　　2021年11月17日，棠外初中承担的成都市教育科研规划课题《基于深度学习的整本书阅读教学策略研究》进行了线上评审答辩。该课题由四川省特级教师、棠外初中校长助理刘勇领衔，初中杨开清、吴利容、杨冬梅、袁榕蔓、余秀彬、曾亚等老师主研。

让整本书阅读成为最重要的语文作业——棠外初中市级课题迎接中期评审答辩

让整本书阅读成为最重要的语文作业——棠外初中市级课题迎接中期评审答辩

　　刘勇老师作了题为《让整本书阅读成为最重要的语文作业》的专题汇报。刘老师指出，该课题是建立在“双减”“立德树人”等时代背景的基础上，切实把握语文的学科本质而进行的研究。在此基础上，课题组力求从“兴趣、方法、能力”入手，改变教师在整本书深度阅读教学中的操作问题、改变学生在整本书深度阅读教学中的瓶颈问题，对基于深度学习的整本书阅读教学课型、策略、评价进行研究与完善。

让整本书阅读成为最重要的语文作业——棠外初中市级课题迎接中期评审答辩

让整本书阅读成为最重要的语文作业——棠外初中市级课题迎接中期评审答辩

　　专家组评审老师用“高级”“佩服”，对课题给予了高度赞扬。专家组一致认为，该课题“高级”在：基于生长，植根素养；研究扎实，路径明晰；课程保障，与众不同。并且“佩服”课题组有力有效地突破了上一年度的研究难点——利用指导课、推荐课、展示课等形式，有效提升了学生在阅读中由浅层次到深层次的转化。

　　答辩结束后，课题组成员召开会议，及时总结。刘勇老师针对“情感价值”和“研究评价”进行了构想与部署。杨开清老师指出，我们的研究要让学生在整本书阅读中，借鉴作家提供的人类成功经验，获得受益终生的力量和武器。

　　正是因为扎实、有效、及时的研究，棠外教师在整本书阅读的研究上取得了骄人的成绩。仅2021年度，课题组多篇研究论文发表于全国核心期刊。

　　其中，刘勇老师的论文《整本书“生态化阅读课程”实施路径》被全国教育类权威期刊——中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料·初中语文教与学》杂志全文转载。

　　刘勇、吴利容、袁榕蔓、曾亚老师的论文《整本书阅读习惯养成的路径分析》发表于中国中央级教育家类期刊——《未来教育家》杂志。

　　尼尔.盖曼说：“未来取决于图书馆、阅读和白日梦”。棠外初中承担的课题，正是在带领学生走进“图书馆”，在尊重学生天性的同时培养阅读能力，在呵护阅读兴趣的同时拓展阅读深度，促使学生“要读书、爱读书、会读书”。

　　该课题也将发挥引领辐射作用，带领棠外全体语文老师，砥砺前行，扎根“深度”，让整本书教学深入触及棠外学生的全面素养、深刻影响棠外学生的一生成长；让整本书阅读成为棠外学生诗意生活的状态、幸福生活的方式。

　　（审/宣招处）