品高考 悟思路——棠外生物组高三教师在成都市生物菜单培训中进行课例展示

　　四月，二诊刚过，高考在即。4月12日，成都市生物菜单培训-指向高中生物学大概念的“教学评一致性”的实践研究的线上活动如期进行。活动由双流区生物学科教研员杜尚兵老师主持，全体双流区高中生物教师参加，棠外生物教研组高三备课组黄杰老师进行课例展示，并对课例进行详细的说课。

黄杰老师进行课例展示

　　此次活动分为三个环节。第一个环节：课例展示；第二个环节：说课；第三个环节：评课交流。

　　黄杰老师以教学课例“品高考，悟思路之高考实验小专题”，展示了高三后期突破实验类题型的策略。在教学中，以高考评价体系中“四层”对高考实验题“考什么”的阐述作为指导，以近三年全国卷高考真题作为依托，黄杰老师引导学生对高考真题中的实验题进行科学分类，并系统地对每类实验题型进行深入分析，从必备知识、关键能力、学科素养等多个层面去提炼、总结每类实验题型的规律，提升了学生对基础知识的归纳与概括能力，让学生学会运用实验探究生命的本质，加深了对生物学学科素养的理解。

黄杰老师进行说课

　　说课环节，黄杰老师强调该课例是高三生物备课组全体教师的结晶。针对高三学生在学习生物时遇到的瓶颈，该课例拓展了公开课的时间范围，将活动前的7-8节课都作为了公开课。每节课上，充分发挥学生学习的主体性，引导学生从题型分类、基础知识的归纳与概括、题干分析、答题分析等多个维度进行分组讨论，形成小组学习成果，并对答题语言进行组内加工与润色，在最后一节课上进行成果展示。不仅加深了学生对书本知识的理解，也拔高了学生的思维高度。

双流区生物教研员杜老师”学好大概念，构建学科核心素养“

　　最后，双流区生物学科教研员杜尚兵老师以“学好大概念，构建学科核心素养”为题，对该课题进行评价分析，强调“大概念”教学即专题复习在高三后期的重要性，并从专题的设计、课内外的延伸、专题的形式等方面提出了可操作的意见和建议，开阔了所有参会教师的视野和专题设计思路。

　　高考是选拔人才的考试，需要学生具备较高的素养和思维。正如杜尚兵老师所说“高三后期，有方法、有思路是拔高学生素养的重要方法”。我们应做好专题设计，强调学生的主体地位，让学生在品味高考试题中，悟出思路，悟出方法，提升素养，以期在高考时取得卓越的成绩。

　　（审/宣招处）