实践新理念 创新好课堂——棠外高中地理组开展新课程教学活动

　　为培养学生主动获得地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，高2022级地理备课组改变教学理念，从生活出发，于10月开展了一系列校内的课堂实践活动，倡导学生主动参与，乐于探究，取得了良好的效果。

实践新理念 创新好课堂——棠外高中地理组开展新课程教学活动

　　《普通高中地理课程标准》明确指出“地理课程旨在使学生学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品味和精神境界”。在《了解校园树木与环境的关系》实践活动中，唐廷婷老师将教学场所由教室换到了校园林荫道，创新班的同学们按照地理分组任选一种植物，查阅资料了解该种植物的形态特征、生长习性、分布范围、栽培方法、主要价值等，将该种植物生长所需的环境条件与当地环境条件相比较，结合经验确定该种植物是“当地树种”还是“引进树种”。小组内同学分工在校园内寻找同种或者同类植物，记录数量，比较栽种区域环境的异同，同学们也观察该种植物的生长环境，向所有同学分层介绍各类植物，从地理角度比较植株高度、种群数量和层级数量之间的关系。

实践新理念 创新好课堂——棠外高中地理组开展新课程教学活动

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实践新理念 创新好课堂——棠外高中地理组开展新课程教学活动

　　通过本次校内的课堂实践活动，同学们认识了许多种植物。在小组探究的过程中，同学们解决了许多问题：在校园中随处可见的苏铁为什么被称为 “活化石”；成都遍地的木芙蓉，为何同植株会开出不同颜色的花朵；高大林木和低矮灌木分别适合种植在哪些区域；正值花期的为何需要切枝保湿……

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　　在小组展示汇报时，同学们也提出了许多问题：学校内的银杏哪棵会先落叶呢？同样区域内的同种乔木长势为何不同？属于热带现象的藤本附生现象，为何会出现在校园的小叶榕中？陪伴棠外师生成长的两棵黄葛树，为何发芽、出叶时间都不一样？……同学们热烈讨论，积极发言，在课后形成了完整的研究性实践报告。

实践新理念 创新好课堂——棠外高中地理组开展新课程教学活动

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　　一直以来，棠外深化“3+1”教改，践行“教学评一致性”，建设“棠外高中好课堂”，以学生为主体，体现育人价值，深化学科核心素养，让学生的学习在课堂上真实地发生。高2022级地理备课组依托高中地理教研组和王济地理名师工作坊，积极开展了《月相的观察》《火星基地是什么样子》《何时“蓝天”常在》《从明天起，关心粮食与蔬菜》等研究性课程，立足新课改，用好新教材，充分开发校园内外教育教学资源，调动学生学习的积极性，提升学生的地理实践力，感悟了人与环境保持和谐关系的可持续发展的科学发展观念，归纳的逻辑思维方式和综合创新的能力。

　　（审/宣招处）