共聚云端，听名师之声

　　冬日暖阳，融融可爱。在金色的阳光中，棠外初中语文组、双流区刘勇名师工作室在导师刘勇的组织下，齐聚线上，共同聆听向浩老师的讲座。

共聚云端，听名师之声

　　向浩，中学高级教师，深圳市龙华区教育科学研究院课程与教学研究部部长，深圳市龙华区玉龙学校副校长，北京师范大学访问学者。

共聚云端，听名师之声

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共聚云端，听名师之声

　　向浩老师带领的团队是大单元教学的先行者，此次为大家带来了以《李白上线了——统编版初中语文李白诗整体教学设计》为案例的分享。讲座分为三个部分：什么样、是什么、为什么，层次清晰，内容详实。向浩老师畅谈了大单元设计的缘起，让我们看到了大热议题的前身。结合案例，向老师向我们介绍了设计的背景，从教材编写和诗歌本身出发，跨越题材和学段整理文本内容，重新拆分重组单元。在进行教学推进上，设计“微博运营”的时代性情境，促使学生完成任务群。新颖的设计让老师们听得津津有味，而向老师对于任务的分析更指向了日常教学的困惑。“把真实生活作为素养落地的重要载体”拨开了“情境教学”的疑云。程序支架、概念支架、策略支架的设计也让学员们耳目一新。案例之外，向老师向学员们介绍了大单元整体设计与实施。他强调“学”的活动；关注不同语篇的特性和功能；以核心素养为基，实现“教学评”一体化；进而延展到跨学科领域。

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　　紧承向老师的讲座，刘勇工作室成员聂川带来了题为《奇思成经典，妙想创新篇》的七年级上册第六单元大单元教学设计的说课。聂老师的设计以校刊投稿为核心情境，设计了四个课段的任务，并以第三课段为核心展开了细致讲述。从优秀作品中总结想象情节的特点，引导学生进行创作想象要素的总结。由此链接到第四课段的学习，完成相应的写作任务。敬炜煊老师的说课题目为《依托统编教材七上第六单元的“诗歌重组单元”整合课》，根植学生的学情需要，展示了整合课的设计背景，设计了三个课段的学习任务群。在课程推进中，营造出真实的情境，与校刊进行联动，真正调动学生能力解决真实问题。带领学生感知诗歌浪漫的的灵魂在于传承与唤醒，为学生的扩写和原创写作奠定了认知基础。

共聚云端，听名师之声

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　　针对学员们的说课，向老师给出了价值极高的指导性意见。余秀彬老师直言感受到了极大的收获，也提出了有关量表的设计和作文大单元教学的问题。向老师对此也提供了恳切的回答。他建议老师们去学业质量标准和学情中寻找维度，从而进行水平区分和描述，也建议在作文教学中使用学生习作和教师下水作文作为样本。针对写作的大单元整体设计，向老师建议进行项目化学习，或尝试进行分层次的作文写作专题。

　　这次研修活动有向浩老师的参与，内容扎实深厚，引导性极强。导师刘勇说出听众的心声：“能够仰望星空，也能脚踏实地”。路漫漫其修远兮，刘勇导师鼓励大家不断钻研学习，向大单元整体教学不断迈进。此外，刘勇导师也分享了自己对大单元教学的理解：“大”在对教学评一致的实现，终身成长的关照，对现下语文课堂问题的解决。“整体”不是零碎的，情境和任务要贯穿学习的始终。希望老师们能真正具备“专家思维”，打通教学实践与教学设计的鸿沟，真正让素养落地。

　　学而不厌，不懈前进，是语文之舟不断前行的桨与帆。愿在名师的引领下，你我同舟共济，泅渡这教育之海。

　　（审/宣招处）