拒绝校园欺凌 构建和谐校园——棠外高中部开展预防校园欺凌主题班会

　　文/沈蓓蕾 韩宇 图/高2021年级组、陈飘飘

　　曾经我们天真地以为，“校园欺凌”或许只是同学间的小打小闹，可越来越多的数据和例子告诉我们：校园欺凌的危害真的比我们想象中的还要大。

拒绝校园欺凌 构建和谐校园——高中部开展预防校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌 构建和谐校园——高中部开展预防校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌 构建和谐校园——高中部开展预防校园欺凌主题班会

　　《美国精神病学杂志》发布的一项最新研究发现：童年时遭受的霸凌，其影响可能会一直持续到中年，被霸凌的自卑和不安感，会让他们在新的环境中一次又一次成为新的霸凌对象。华中师大某课题组在我国六个省抽样调查了130余所中小学的1万余名学生，调查数据显示校园欺凌的发生率为32.4%。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。往往欺负者不觉得自己不对，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。调查数据显示，遭受欺凌后选择“藏在心里”的学生经常遭受欺凌的概率为45.2%，而选择“跟父母说”的仅占比11.7%，“跟老师说”的仅占比14.3%。

拒绝校园欺凌 构建和谐校园——高中部开展预防校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌 构建和谐校园——高中部开展预防校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌 构建和谐校园——高中部开展预防校园欺凌主题班会

　　因此，保护未成年人的身心健康，加强同学们对校园欺凌的认知势在必行！为预防和避免校园欺凌事件的发生，棠外高2022级、高2021级各班开展了预防校园欺凌的主题班会课。

　　班会课内容从校园霸凌的危害、遭遇校园欺凌时如何保护自己、增强杜绝校园欺凌从我做起的意识等多方面入手，有的班级播放了生动的视频案例，有的班级学习法律法规，有的班展开了热烈的辩论、有的班级还进行了暴力沟通与非暴力沟通的深入探讨……

　　班会课后，高2022级、高2021级还写了总结心得，我们一起来看看吧！

　　杜绝校园欺凌 呵护身心健康

　　——高2022级3班

　　为了打造安全的学习环境，预防校园欺凌事件的发生，作为学生的我们更要提高自我防范意识，掌握自我保护的方法和技能，在面对突发情况时能够冷静处理，我们开展了“杜绝校园欺凌，呵护身心健康”预防校园欺凌主题班会活动。

　　在班会上，同学们介绍了三种常见的校园欺凌类型。第一，肢体欺凌：通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等；第二，言语欺凌：通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等；第三，社交欺凌：故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。三种期凌方式表现形式有异，但都无一例外给受到期凌的同学带来了身心的伤害，我们需要坚决杜绝。

　　紧接着同学们继续分享了面对校园期凌时我们的具体应对措施。

　　首先要拒绝校园欺凌，提高自身防护意识。当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然后走开。为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

　　同时要牢记以下防范校园霸凌的五条措施：

　　1.“不怕”是力量的源泉。当自己和对方的力量悬殊时，要在心理、人格上树立起平等的概念，要认识到自己有保护自己的能力，以及通过理智和有策略的谈话或借助环境来使自己摆脱困境。

　　2.要及时报告，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、老师、家长报告。

　　3.要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。

　　4.学校协同家长共同保护。学校、家长应多和学生就防范问题做指导，要求学生能及时将情况告诉父母，取得父母的帮助.

　　5.要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励，多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”。

　　本次班会活动，增强了全体同学的保护自身意识，既要远离欺凌伤害，也不做校园欺凌的施暴者。班会还教育我们从自己做起，从自身做起，从身边的每一件小事做起，让校园欺凌在我们的校园销声匿迹。

　　反对校园欺凌主题班会课感想

　　——高2021级10班孔露佳

　　什么是校园欺凌？为什么会发生校园欺凌？发生了校园欺凌又该如何处理？以上这些问题都是作为学生的我们必须知道和了解的，同时学校和年级上也组织开展了反对校园欺凌的主题班会，以下就是我对班会内容的总结和心得。

　　1.什么是校园欺凌？

　　校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

　　据对全国六省的调查数据显示，校园欺凌的发生率为32.4%。与以前其他课题作的调查相比，课题认为，近年来校园欺凌发生率总体呈降低趋势，但发生率仍旧偏高。

　　2.引发校园欺凌的原因

　　校园欺凌发生的原因包括青少年自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素。

　　（一）学生层面　　

　　中小学生的生理处于发育期，学生生理素质发展与心理素质发展还不够成熟，两者之间的发展水平也不平衡。中小学生生理与心理发展存在的问题容易导致校园欺凌现象的出现，学生在应对事件时缺乏理性的思考，容易出现冲动行为，突出地表现为以下几种典型现象：强烈的控制愿望、较差的情绪控制力、较差的组织纪律性。校园欺凌实施者还表现出纪律观念不强、法律意识淡薄等特点。

　　（二）家庭层面　　

　　家庭是学生生活的重要场所，对学生的影响是潜移默化的，是中小学生校园欺凌的重要影响因素之一。首先，家庭氛围的影响。学生所处的家庭如果存在暴力现象，学生长期生活在充斥暴力的家庭氛围中就会容易出现校园欺凌行为。其次，家庭教育方式的影响。家庭教育方式直接影响学生的发展，如果家庭教育方式不当，学生长期受到虐待，学生就会容易出现校园欺凌行为或成为受欺凌对象。

　　（三）学校层面　　

　　学校是学生学习的重要场所，也是孩子生活的地方。学校给学生提供了学习与生长的空间，而教师是中小学生成长的领路人，教师的言行举止直接影响着孩子的成长。其中，教师对学生校园欺凌行为持有的态度影响最突出。一些教师对学生校园欺凌现象认识不足，认为是孩子之间的打打闹闹，当学生出现校园欺凌行为时，处理不及时、处理行为不当。长此以往，容易对学校校风产生影响，导致校风不正，也容易滋长校园欺凌行为。

　　（四）社会层面　　

　　社会是学生生活的大环境，社会环境对校园欺凌现象的出现也具有重要的影响。当前社会进入信息化时代，中小学生接受信息的渠道更加广泛，尤其是智能手机的快速发展，使得学生能够便捷地接触到数量庞大、类型众多的信息，一些不良信息和思想容易对学生产生负面影响；此外，一些不适合学生进入的场所管理不到位也容易引发校园欺凌现象，如游戏厅、网吧等，一些暴力游戏、暴力影视作品等也对学生起到误导作用。

　　3.对于欺凌同学所付出的代价

　　（一）数据显示，对施暴者的惩罚。

　　（二）欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本

　　（三）法律代价：违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第四十二条《刑法》第⼆百三⼗四条，故意伤害他⼈⾝体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。《治安管理处罚条例》第四十三条

　　4.处理方案

　　（一）依靠法律、老师、智慧、家长的帮助

　　（二）当遇到危险暴力时，我们应拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，呼救求助，必要时向周围群众或其它人求救，安全第一不要意气用事，学会忍耐。缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间。

　　最后是我对这节班会课的感想，我认为我们应严肃对待校园暴力事件，每一个人都要为此出一分力，关爱身边每一个人，不做施暴者。如果成为被欺凌着，也应正视问题，努力寻求身边各界人们的帮助。无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。 人生处处是选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船那么能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人生的不断完美。谨慎做出每一个选择，让我们的青春之花绽放得更加绚烂！

　　（审/宣招处）